?提及書院，人們往往想到的就是白墻黛瓦的古建筑和傳統(tǒng)博雅的育人方式，而如今在人杰地靈的“十三朝古都”洛陽澗河之畔，坐落著這樣一個朝氣蓬勃的“書院群落”，那就是洛陽科技職業(yè)學院的“洛科書院”。6月29日上午，“新時代·新征程·新未來”2023首屆全國主流網(wǎng)絡媒體河南教育行采訪團走進洛陽科技職業(yè)學院。

　　書院制教育是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，在中國教育史上延續(xù)千年，培育了大批鴻儒碩學，是民族教育史上一筆寶貴的精神文化財富。發(fā)揚中國古代書院文化的精髓和精神，進一步傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代高校書院建設的應有之義。

魯班書院

　　近年來，實施書院制教育成為我國高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試。為促進學生全面發(fā)展以及深入貫徹落實《河南省“十四五”時期深化教育綜合改革指導意見》和《河南省高等學校探索書院制育人模式改革的指導意見（試行）》精神，洛陽科技職業(yè)學院決心探索實施書院制育人模式改革。

　　把全員育人、全程育人、全方位育人不斷推向縱深，探索并實施現(xiàn)代高校書院制，成為洛陽科技職業(yè)學院改革人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的新舉措與新實踐。

　　洛陽科技職業(yè)學院的書院制教育改革是在借鑒西方國家傳統(tǒng)書院制辦學和治學理念的基礎(chǔ)上，基于我國古代書院制的理念發(fā)展演化而來，具有典型的中外融合兼容并蓄的特征。

　　洛科書院由1+8，即1個總院和8個分院組成?？傇合略O八大書院，分別是日新書院、忠信書院、慎德書院、慈澗書院、文遠書院、張衡書院、仲景書院、魯班書院。書院以“成為扎根中原大地的職教書院典范”為愿景，這是對于學校發(fā)展愿景“成為扎根中原大地的高水平職業(yè)技術(shù)大學”的一脈傳承。

　　八大書院的關(guān)注點是學校辦學過程中切實關(guān)注的八個方面。洛科書院與二級學院交相呼應，以思政教育為核心，以技術(shù)技能培養(yǎng)為導向，以人文素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)，以主題工坊為依托，以特色活動為載體，以書院文化浸潤心靈，建設青年友好型職業(yè)大學，構(gòu)建“三全育人”新模式，圍繞這八個維度對學生進行培養(yǎng)，讓每一個學子都具有國際視野，謹言慎行、誠實篤行、慈愛奉獻，具備數(shù)字思維、未來思維，自我完善、實證探索。

學生在魯班書院學習射擊

　　各書院在功能上各有差異、互相補充，打破專業(yè)和年級界限，實現(xiàn)學生多學科、多年級的廣泛交融，全面促進學生成長成才。與此同時，通過書院這種小而緊密的群體，更好地維持師生和同學間的親密關(guān)系，從而達到彌補現(xiàn)代大學以學科和專業(yè)為中心培養(yǎng)學生的缺陷，滿足學生個性化成長需求。

　　在硬件功能空間構(gòu)成上，書院有多功能劇場、社團活動室、健身中心、思政教育等文化活動集中陣地；項目工作坊、創(chuàng)意生活館、影音劇本工作室等項目孵化基地。作為社區(qū)化、交互性、共享性的育人平臺，不僅是文化的空間，還進行文化活動的傳播。

　　生活中，學生們可以在各類社團活動場所施展才能，可以在各類文化工作室表現(xiàn)創(chuàng)意，可以在健身房里釋放壓力，時刻保持向上的激情，獲得身心的愉悅?；顒又?#xff0c;可以在綠茵場奮力拼搏，可以在活動室、工作坊等學習舞蹈禮射，可以在非遺項目工作室了解我國的非物質(zhì)文化，可以體驗草坪音樂節(jié)帶給大家的快樂和熱情。學習中，大家可以與他人交流學習經(jīng)驗，可以向?qū)W長學姐取經(jīng)，可以沉浸在圖書室里奮筆疾書，可以與育人導師共話未來。書院生活真正實現(xiàn)了與教育、生活的相互融合，也凸顯了在書院獨立形態(tài)下的開放性、有機性和融合性。

學生在魯班書院制作古琴

　　洛科書院作為青年文化的主要陣地，全方位塑造的一系列重體驗、重參與、重交流的書院形態(tài)，關(guān)注青年生活，搭建多維平臺，形成年輕態(tài)的社區(qū)陣地，讓每一名學子在敢質(zhì)疑、會創(chuàng)新、有思想的鑒賞思維中獲得成長，體會“有知”“有趣”的鑒賞思維氛圍，不斷嘗試與體驗，增加真切互動與感受，更好地探尋自身價值所在。通過讓不同專業(yè)不同年級的學生一起學習生活，融合彼此之間分析問題的思維方式，促進學生的全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、素質(zhì)教育的實現(xiàn)、學生人際交往能力的提升。

　　為何實行書院制改革？

　　書院制是洛陽科技職業(yè)學院探索現(xiàn)代大學辦學模式的一種實踐，也是對現(xiàn)有教育模式的有效補充。

　　如今，不少大學規(guī)模越來越大，人數(shù)越來越多，在圓更多學子大學夢的同時也存在一些弊端。在以往的學生管理中，很多學生只注重本專業(yè)領(lǐng)域的學習，卻疏忽了各方面能力的提升。與此同時，師生接觸相對較少，相互之間關(guān)系不夠親密，生活學習比較單一等。

　　通過書院這種小而緊密的群體，洛陽科技職業(yè)學院更好地維持師生和同學間的親密關(guān)系，從而達到彌補現(xiàn)代大學以學科和專業(yè)為中心培養(yǎng)學生的缺陷，滿足學生個性化成長需求。

　　學生在通識教育課程和書院環(huán)境熏陶下學做人、學專業(yè)、學通識、學怎么把知識學以致用。從而去除傳統(tǒng)大學教育中‘重知識傳授，輕人格養(yǎng)成’的弊端，追求“求學”與“求道”相統(tǒng)一，打破專業(yè)和年級界限，實現(xiàn)學生多學科、多年級的廣泛交融，全面促進學生成長成才。

　　學校進行書院制改革的根本目的是從體制機制上保持通識教育人才培養(yǎng)體系能夠落地，建立一支專兼結(jié)合的育人隊伍，落實德智體美勞全面發(fā)展的要求。

　　十年樹木，百年樹人，相對于學院制的育才導向，書院制更注重育人。未來洛陽科技職業(yè)學院將以嶄新的教育理念，實現(xiàn)學校全人教育的目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人，在新時代的長征路上作出新的更大貢獻。