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充分發(fā)揮基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐作用

—— 代表熱議教育、科技、人才助力全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家

作者:高毅哲 焦以璇 儲召生 2022-10-18 16:08 來源:中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報 次閱讀
 
充分發(fā)揮基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐作用

【大會特稿】

  “教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?!秉h的二十大報告中,“教育、科技、人才”被提至更加重要的位置。

  這一表述讓來自教育系統(tǒng)的黨的二十大代表倍感振奮。代表們認為,從現(xiàn)在起隨著黨的中心任務確立為“團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標,以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”,教育、科技、人才工作必將大有可為、大有作為。

  教育、科技、人才一體筑牢強國之基

  黨的二十大報告總結(jié)了過去5年的工作和新時代10年的偉大變革?;仡?0年非凡歷程,教育、科技、人才既相互作用,又相互促進,形成有機體系,成為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要支撐。黨的二十大代表、中國科學技術(shù)大學黨委書記舒歌群說:“黨的二十大報告第五部分提出‘實施科教興國戰(zhàn)略,強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐’,這是黨代會報告第一次單獨成章對教育、科技、人才工作進行一體部署,為新時代教育和科技創(chuàng)新工作指明了前進方向。”

  黨的二十大代表、安徽大學黨委書記蔡敬民注意到,與以往黨代會報告不同,黨的二十大報告中把對教育工作的謀劃,與科技、人才工作放在一起?!斑@樣的變化更加突出教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位,作為教育戰(zhàn)線代表,我備受鼓舞?!辈叹疵裾f。

  將“教育、科技、人才”一體表述為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,是本次報告一大亮點。“高質(zhì)量教育體系是科技力量可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新要素可持續(xù)供給的保障,是源源不斷培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才隊伍的基礎(chǔ)。同時,高水平的科技發(fā)展體系、充滿活力的人才隊伍,又能極大激發(fā)教育的高質(zhì)量發(fā)展。三者相互作用又相互促進,是一個有機整體。這提醒我們,一定要辯證把握三者關(guān)系,加強體制機制創(chuàng)新,激發(fā)各要素活力,扎實推進教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)?!秉h的二十大代表、華中科技大學黨委書記李元元說。

  沒有教育強國,就不會有科技強國、人才強國。

  教育系統(tǒng)不僅是科技和人才的集聚地,教育還是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程?!扒锘鶚I(yè),人才為本。人才是衡量綜合國力的一個重要指標。在關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵行業(yè)都起著決定性作用?!秉h的二十大代表、北京航空航天大學教授蘇東林,深感教育對人才培養(yǎng)的重要性。

  教育興則國家興,教育強則國家強。

  來自教育系統(tǒng)的代表們表示,要跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育,把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來,在新征程中貢獻教育力量。

  高質(zhì)量教育有力支撐科技自立自強

  “黨的二十大報告提到了諸多重大創(chuàng)新成果,其中就包括中國科大主導或參與的量子信息、探月探火、深海深地探測等領(lǐng)域?!笔娓枞赫f,高水平研究型大學是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分,是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地,必須堅持“四個面向”,自覺履行高水平科技自立自強的使命擔當,加強有組織科研,把過去“想干什么就干什么”“能干什么就干什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣倚枰腋墒裁次揖透墒裁础薄?/p>

  要聚焦國家戰(zhàn)略需求打造大平臺,加快突破關(guān)鍵核心技術(shù)——

  作為地處東北地區(qū)的“雙一流”高校,東北大學肩負著東北振興的時代重任?!拔覀円劳袃?yōu)勢學科資源,集聚學校力量,重點發(fā)揮院士團隊引領(lǐng)作用,大力推進國家重點實驗室重組,打造國家級戰(zhàn)略平臺,在實現(xiàn)傳統(tǒng)基礎(chǔ)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)迭代引領(lǐng)、新興與傳統(tǒng)工業(yè)循環(huán)賦能方面邁出新步伐。”黨的二十大代表、東北大學校長馮夏庭說。

  布局建設(shè)超算中心、南方海洋實驗室、天琴中心……在黨的二十大代表、中山大學黨委書記陳春聲看來,一系列創(chuàng)新科研平臺的布局,讓中山大學積極融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè),努力答好向世界科技前沿進軍、服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的“時代答卷”。

  要圍繞發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢,深入推進有組織科研,克服單打獨斗資源分散的弊端——

  “高校要主動變革科研范式,推進有組織科研攻關(guān)。以學科優(yōu)勢為基礎(chǔ),研究提出有組織科研的主攻方向,明確主要任務和戰(zhàn)略目標,布局集成優(yōu)勢平臺,在資金投入、人才引育、研究生招生、政策保障等方面,予以傾斜、引導和支持,最大限度匯聚優(yōu)勢資源,實現(xiàn)重點突破?!辈叹疵窠ㄗh。

  要面向世界科技前沿,堅定不移強化基礎(chǔ)研究,提升源頭創(chuàng)新能力——

  在黨的二十大代表、蘭州大學黨委書記馬小潔看來,高校作為基礎(chǔ)研究主力軍,應鞏固和發(fā)揚基礎(chǔ)研究優(yōu)勢,開拓和發(fā)展應用基礎(chǔ)研究、應用研究,在“厚理”的基礎(chǔ)上“拓工”,持續(xù)凝練釋放跨學科優(yōu)勢,致力于在國家科技自立自強和高質(zhì)量發(fā)展等戰(zhàn)略部署中擔當作為。

  數(shù)據(jù)最有說服力。10年來,高校獲得了全部11項國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎中的10項、全部技術(shù)發(fā)明獎中的72%,并獲得了兩項國家科技進步獎特等獎,重大科技突破的策源地效應更加明顯。

  科技創(chuàng)新需要有良好的發(fā)展環(huán)境,推進科技體制機制改革,才能更好地激發(fā)人才創(chuàng)新活力。李元元提出,要探索符合高校特點的發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢的工作機制,建立更高水平的校地校企創(chuàng)新聯(lián)合體;要“破立并舉”推動以創(chuàng)新、質(zhì)量、貢獻為核心的評價與激勵機制,更高水平發(fā)揮戰(zhàn)略科技領(lǐng)軍人才和廣大科研工作者積極性。

  10年來,教育部大力推進高校科技體制機制改革,會同科技部等部門出臺《關(guān)于擴大高校和科研院所科研相關(guān)自主權(quán)的若干意見》,組織高校開展了“擴大高校和科研院所自主權(quán),賦予創(chuàng)新領(lǐng)軍人才更大人財物支配權(quán)、技術(shù)路線決策權(quán)”“擴大科研經(jīng)費使用自主權(quán)”等一系列試點,高校科技創(chuàng)新活力不斷激發(fā)。

  “西安交通大學以國家戰(zhàn)略需求為導向,開展有組織科研,建立揭榜掛帥、首席科學家負責制等新型科研組織模式,形成有利于學科交叉、團隊協(xié)同、項目合作的資源開放共享機制,建立以學術(shù)貢獻和創(chuàng)新價值為核心的科研評價體系,優(yōu)化考核機制,不斷激發(fā)教師和科研人員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。”黨的二十大代表、西安交通大學黨委書記盧建軍說。

  更加充分發(fā)揮人才培養(yǎng)主陣地作用

  黨的十八大以來,中高職學校累計培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬人,為現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)供給了70%以上的新增從業(yè)人員;高等學校累計培養(yǎng)了高素質(zhì)專業(yè)人才7700多萬人。聚焦國家重大戰(zhàn)略需求,“強基計劃”累計招生1.8萬余人,基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)計劃累計吸引1萬余名優(yōu)秀學生投身基礎(chǔ)學科。

  如何更好推動教育源源不斷為社會培養(yǎng)和輸送人才,持續(xù)為國家重大戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大智力支撐?代表們暢所欲言。

  要把基礎(chǔ)教育改革不斷推向深入,使人才培養(yǎng)的地基更加牢固——

  “近年來,基礎(chǔ)教育不斷向育人本質(zhì)回歸?!秉h的二十大代表、天津市和平區(qū)岳陽道小學校長褚新紅真切感受到基礎(chǔ)教育的變化。

  在岳陽道小學的課堂上,信息技術(shù)有機融入課程當中,學校還推動項目制學習,讓學生從小經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—設(shè)計方案—動手實施—解決問題”的全過程,孩子們的好奇心、動手能力、科學思維得到充分鍛煉。

  “越來越多的孩子可以享受到公平而有質(zhì)量的教育,享受到個性化教育??梢哉f,基礎(chǔ)教育已進入全面提高育人質(zhì)量的新階段,讓成千上萬的特長生、杰出者和創(chuàng)新人才脫穎而出的基礎(chǔ)越來越雄厚?!瘪倚录t說。

  要更加注重提升高層次創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力——

  黨的二十大報告對我國高等教育提出了“加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)”和加快“雙一流”建設(shè)的要求。“要用好學科交叉融合的‘催化劑’,對現(xiàn)有學科專業(yè)體系進行調(diào)整升級,瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域,推進新工科、新醫(yī)科、新文科建設(shè),加快培養(yǎng)緊缺人才,大力鍛造戰(zhàn)略科學家成長梯隊。”李元元說。

  要更加堅決推動育人模式縱深變革——

  “職業(yè)教育作為一種類型教育,有著自身的內(nèi)涵和邊界,推動職業(yè)教育育人方式、培養(yǎng)模式等改革是大勢所趨。要深化教育評價改革,緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條和技術(shù)前沿,緊盯社會急需和市場信號,加快建立職教高考制度,完善‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’考試招生辦法,堅決改變用分數(shù)作為重要評價標準的陳舊觀念,全面推行個性化培養(yǎng),完善綜合素質(zhì)評價體系。”黨的二十大代表、湖南省教育廳廳長夏智倫說。

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