7月10日，中國(guó)智慧工程研究會(huì)家校社共育指導(dǎo)工作委員會(huì)理事長(zhǎng)康金勝，專(zhuān)程拜訪聶振弢老教授。

　　聶振弢乃國(guó)學(xué)大儒、大國(guó)良師，語(yǔ)言文字學(xué)家、教育家，南陽(yáng)師范學(xué)院教授。他致力于傳統(tǒng)文化教育，于國(guó)內(nèi)外義務(wù)講學(xué)3000多場(chǎng)，呼吁并組織了多場(chǎng)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、漢學(xué)國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流、理論研討活動(dòng)，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。2015年，聶振弢在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部舉行的“多元文化融合論壇”作題為《中國(guó)文化的世界意義與當(dāng)代價(jià)值》演講，受到熱烈歡迎。同年，赴倫敦作了6場(chǎng)講座，掀起一股“漢學(xué)熱”。2017年由光明日?qǐng)?bào)舉辦“尋找大國(guó)良師”活動(dòng)中，榮獲“大國(guó)良師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　經(jīng)過(guò)3個(gè)多小時(shí)車(chē)程，康金勝一行由北京抵達(dá)南陽(yáng)。聶老和康金勝一見(jiàn)如故。中午簡(jiǎn)餐時(shí)，康金勝表達(dá)了對(duì)聶老多年義務(wù)講學(xué)的敬佩，真誠(chéng)感謝他對(duì)家校社育工委工作的支持與幫助。

　　康金勝就當(dāng)下青少年自殺率居高不下、抑郁癥患者不斷增加的現(xiàn)象，與聶老教授進(jìn)行了探討。他說(shuō)：看見(jiàn)我中華少年如此狀態(tài)，我很痛心。您覺(jué)得這是什么原因呢？聶老說(shuō)：缺少目標(biāo)。古之君子都讀圣賢書(shū)，孝悌忠信是他們所向往的?！抖Y記·大學(xué)》中講：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！惫胖佣加羞@樣的志向，他們從小在父母的教育下讀古圣先賢經(jīng)典，修身、齊家、治國(guó)、平天下。人人心中都有如此志向，怎么能去自殺呢？

　　康金勝向聶老請(qǐng)教傳統(tǒng)家庭教育應(yīng)中注意的問(wèn)題。聶老說(shuō)：孩子越小扎牢傳統(tǒng)教育的根越好，童子功。孩子出生后的兩個(gè)1000天扎根教育尤為重要?！案谀膬?#xff1f;就是我們所說(shuō)的國(guó)學(xué)，經(jīng)史子集詩(shī)詞曲賦?！甭櫪险f(shuō)，“中國(guó)傳統(tǒng)文化最重視的是人文教育，即如何做人第一?！?br />
　　聶老懷著培養(yǎng)面向大、中、小學(xué)校以及社會(huì)化、國(guó)際化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育人才，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展扎根的殷切期望，一直致力于創(chuàng)辦一所以國(guó)學(xué)為根基大學(xué)的“中國(guó)夢(mèng)”。2011年，在南陽(yáng)市政府的支持下，聶老主持籌建了千畝大學(xué)園區(qū)、兩萬(wàn)平方米校舍。

　　如今，年近耄耋的聶老仍以“知不可為而為之”的精神奔走在辦學(xué)的路上。聶老說(shuō)：“作為一名教師，首要是先教育而憂(yōu)。教育的盛衰，每個(gè)教師都與有責(zé)焉，不可推脫。鞠躬盡瘁，死而后已，不死不已——這就是教師精神?！?br />

　　受聘為家校社共育指導(dǎo)工作委員會(huì)高級(jí)學(xué)術(shù)顧問(wèn)后，聶老說(shuō)：現(xiàn)在有機(jī)緣在家校社共育指導(dǎo)工作委員會(huì)為傳統(tǒng)家庭教育貢獻(xiàn)力量，這也是我的人生理想，因?yàn)楹霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個(gè)人的責(zé)任！

　　（文稿提供：張洪麗，圖片提供：江善博）