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教育部:“職教高考”將成為高職招生主渠道

2022-02-23 11:07 來源:新民晚報 次閱讀
 
教育部:“職教高考”將成為高職招生主渠道

【新民晚報·新民網(wǎng)】今天上午,教育部舉行新聞發(fā)布會,介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關工作情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹,改革開放40多年來,職業(yè)教育沿著規(guī)模與內(nèi)涵兩個維度同時發(fā)展走過了三個階段:上世紀80年代的中等職業(yè)教育恢復與發(fā)展階段、上世紀90年代的規(guī)模穩(wěn)定與內(nèi)涵初建階段、21世紀以來的體系初步形成與內(nèi)涵全面深化階段。在“十四五”時期國家建設高質(zhì)量教育體系的進程中,職業(yè)教育是短板,更是關鍵。2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅的關鍵年,要從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面,抓實抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措,切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量。形象是職業(yè)教育綜合發(fā)展的外在顯示,是職業(yè)教育自身發(fā)展水平以及社會對職業(yè)教育認可度的集中反映?!疤嵘蜗蟆本褪且谔岣哔|(zhì)量的基礎上,改變社會對職業(yè)教育的刻板印象,增強職業(yè)教育的吸引力,讓學生家長選擇職業(yè)教育,讓用人單位依靠職業(yè)教育,逐步形成“上學選職業(yè)學校、技能提升找職業(yè)學?!钡纳鐣諊?#xff0c;樹立職業(yè)教育的好口碑。要讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”。


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新民晚報駐京記者 杜雨敖 攝


  陳子季介紹,黨的十九大以來,黨中央、國務院推出了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展的重大舉措,主要集中在三個文件里。一是《國家職業(yè)教育改革實施方案》,二是《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》,三是《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。這三個文件明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展政策框架。今年,教育部要堅持不懈抓好《國家職業(yè)教育改革實施方案》落實,強力推進《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》落細落小,創(chuàng)新機制推動《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》落地生根。

  陳子季表示,全國職教大會后,職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為職教戰(zhàn)線和全社會關注的熱點。今年以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴選建設10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學校,打造標桿。目前全國專升本的比例已達20%,下一步將力爭讓更多的職業(yè)學校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。今年教育部著重抓四件事。一是調(diào)整定位,從單純“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”,抓好符合職業(yè)教育特點的升學教育,在保障學生技術技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎上,加強文化基礎教育,打開中職學生的成長空間。二是優(yōu)化布局,通過撤銷、合并、轉型、托管、土地置換、集團辦學等措施,整合“空、小、散、弱”學校,優(yōu)化中職教育的布局結構。三是落實達標,會同相關部門實施“中職學校辦學條件達標工程”,全面核查中職學?;巨k學條件,實現(xiàn)2023年學校教學條件基本達標。四是培育示范,會同相關部門實施“優(yōu)質(zhì)中職學校和專業(yè)建設計劃”,集中力量建成一批具有示范引領作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校和品牌專業(yè),用3到5年時間,建成1000所左右的國家級優(yōu)質(zhì)中職學校,示范帶動中職教育整體管理規(guī)范、質(zhì)量合格,引導學生家長理性選擇。

  陳子季表示,考試招生是牽動職業(yè)教育改革的“牛鼻子”。自2013年教育部印發(fā)《關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》以來,山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對“職教高考”進行了試點。今年教育部重點做好三件事:一是加強考試制度和標準建設,確??荚噰乐斢行?、安全規(guī)范、公平公正。二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結構比例和組織方式,為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式。三是擴大職業(yè)本科、職業(yè)專科學校通過“職教高考”招錄學生比例,使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生,特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度,改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題。 (新民晚報駐京記者 杜雨敖)


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