《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》明確提出積極發(fā)展職業(yè)教育。2022年4月20日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十四次會議修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定，實施職業(yè)教育應(yīng)當弘揚社會主義核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能，進行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。全社會應(yīng)著力提升公眾技能，扎實推進技能型社會建設(shè)，共同賦能我國新時代高質(zhì)量發(fā)展與國家治理現(xiàn)代化。

崇尚學以致用，錨定技術(shù)技能發(fā)展坐標。職業(yè)本領(lǐng)是技術(shù)技能人才扎根生產(chǎn)一線、服務(wù)社會市場、參與推動高質(zhì)量發(fā)展的立身之本。職業(yè)本領(lǐng)練成無法一蹴而就，理論認識是基礎(chǔ)，實踐能力是主體。一要精準聚焦社會認同，明確技能人才職業(yè)定位。應(yīng)大力宣傳國家職業(yè)教育發(fā)展政策措施，積極轉(zhuǎn)變職業(yè)教育陳舊觀念。凝練職業(yè)教育品牌，推廣職業(yè)教育成就，有力營造技術(shù)技能學習氛圍，擴大職業(yè)教育影響力。以對接新業(yè)態(tài)、服務(wù)新模式、勝任新崗位為目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為抓手，靶向培育輸出復(fù)合型高層次技術(shù)技能人才。二要著力深耕創(chuàng)新能力，鍛造技能人才職業(yè)本領(lǐng)。應(yīng)建立健全科技創(chuàng)新制度體系，修訂完善人才培養(yǎng)方案，促融校企共建，診斷、改進教學模式，推動創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成相關(guān)要求落實落細落地。始終緊跟時代發(fā)展步伐，注重更新知識內(nèi)容、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識范圍，不斷在實踐中檢驗自我、彌補短板、提升本領(lǐng)，努力推動自身技術(shù)過硬、技藝高超、技能精湛。三要全面拓展就業(yè)機遇，提升技能人才發(fā)展層次。應(yīng)深入實施職業(yè)技能提升行動，提高技能等級認定評價能力，做強做優(yōu)技術(shù)技能教育，落實保障、激勵與競賽體制機制。著眼中長期發(fā)展，不斷加大人力資本投資力度，釋放人力資本效能，加強職業(yè)教育和技能培訓，加速培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才，加快壯大知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者隊伍，更好地服務(wù)人才強國國家戰(zhàn)略。

注重勤以養(yǎng)德，練就德技并修時代新人。職業(yè)道德是職業(yè)勞動中從業(yè)者應(yīng)予遵守的正確職業(yè)觀念、高尚職業(yè)操守以及職業(yè)行為準則和規(guī)范。一要端正道德認識，始終堅持立德為本。應(yīng)扎實立足為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人，不斷深挖立德樹人理論內(nèi)涵和時代內(nèi)涵，從職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標、方案、過程、載體、主體、評價等方面深入貫徹立德樹人要求，建立完善適應(yīng)職業(yè)技術(shù)院校立德樹人的培育機制與工作方法。要深化時代內(nèi)容體系，增強職業(yè)道德教育創(chuàng)新力，堅持培養(yǎng)塑造無私品質(zhì)、法治意識和敬業(yè)精神。二要激發(fā)道德情感，永葆拼搏奉獻熱忱。在時代演進中，應(yīng)不斷借助精神激勵加強從業(yè)者情感認同，樹立自我與時俱進職業(yè)信念，為職業(yè)精神注入時代活力。要將職業(yè)情感培育貫穿于職業(yè)生涯教育始終。在職業(yè)生涯教育中融合情感教育，有利于持續(xù)培養(yǎng)和塑造學生正確職業(yè)觀，為國家輸送愛崗敬業(yè)人才，在全社會形成人人講奉獻、愿奉獻的有益環(huán)境。三要勇于道德實踐，形塑德才兼?zhèn)淙烁?。?yīng)涵育新時代職業(yè)道德思想，踐行新時代職業(yè)道德規(guī)范，著力培育造就雷鋒式社會主義建設(shè)者。要緊扣“德技并修”基本目標，解決好“誰來教、教什么、怎么教”問題，全面加強德行熏陶、促進技藝培養(yǎng)。

恪守志以成道，賡續(xù)匠心技藝精神血脈。工匠精神是當代職業(yè)精神代表，與技術(shù)技能人才擇業(yè)就業(yè)息息相關(guān)，是立足社會服務(wù)市場的發(fā)展基礎(chǔ)。作為職業(yè)高等教育精神內(nèi)核，工匠精神培育對于錨定職業(yè)目標、鞏固職業(yè)素養(yǎng)、推動職業(yè)發(fā)展和弘揚職業(yè)發(fā)展具有十分重要的促進意義。一要厚植精神譜系，弘揚工匠精神傳統(tǒng)底蘊?！叭柿x禮智信”折射出我國古代工匠深層次的工作理念和行為規(guī)范，在當代呈現(xiàn)為“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神，是形塑“知識型、技能型、創(chuàng)新型”勞動者，引領(lǐng)崇尚勞動社會風尚，開創(chuàng)追求卓越敬業(yè)風氣的重要價值支撐。應(yīng)營造良好氛圍夯實培育土壤，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)打造傳承梯隊，創(chuàng)新培養(yǎng)模式增進內(nèi)化認同，將工匠精神深度融入新時代技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程。二要樹立典范意識，彰顯工匠精神時代活力。應(yīng)樹立典型、注重宣傳、加強引領(lǐng)、唱響主旋律，推動工匠精神蔚然成風，激勵廣大技術(shù)技能人才自覺看齊標桿，爭做新時代合格奮斗者。要將工匠精神培育貫穿于家庭、學校、社會中，形成德育、智育、體育、美育、勞育協(xié)同推進的局面，打通明晰學理認識、助推專業(yè)教育、落實立德樹人根本任務(wù)的實踐環(huán)節(jié)，全面深化職教界對新時代工匠精神培育與五育協(xié)同推進教育思想的認識。三要強化使命擔當，豐富工匠精神實踐內(nèi)涵。當代職業(yè)教育發(fā)展要用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵人，立足職業(yè)教育新形勢、職業(yè)發(fā)展新機遇、職業(yè)技術(shù)新要求，以內(nèi)涵建設(shè)為著力點，在改造主觀世界、提升自身修養(yǎng)上推動力行。要重視新時代卓越工匠人才培養(yǎng)模式理論探索與實踐應(yīng)用，將培育工匠精神滲透進辦學思想、治校方略、教學理念、校風建設(shè)等價值體系，通過加強頂層設(shè)計、推進模式改革、豐富體系建構(gòu)、完善評價方式，努力造就行業(yè)企業(yè)急需的信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領(lǐng)過硬能工巧匠。

（金正連系重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨委宣傳部副部長、副教授；郭笑雨系重慶醫(yī)科大學馬克思主義學院副教授。）

參考文獻：

1.《中華人民共和國職業(yè)教育法》，教育部網(wǎng)站，2022-04-21。

2.習近平在全國教育大會上的講話，央廣網(wǎng)，2018-09-10。

基金項目：

重慶市教育委員會人文社會科學研究項目“夯實共建人類命運共同體人文基礎(chǔ)的倫理路向研究”（21SKGH029）；重慶市教委人文社科規(guī)劃項目“中國共產(chǎn)黨治理能力百年歷史經(jīng)驗研究”，課題號：20SKGH319。