“繁華喧囂的世界里，留守兒童成為了孤獨(dú)的守望者?！彪S著時(shí)代日新月異的發(fā)展，人們?yōu)闋?zhēng)取更好的生活，不少青年人開(kāi)始背井離鄉(xiāng)，從鄉(xiāng)野走向城市，而與此同時(shí)，大山中的留守兒童問(wèn)題也在日益凸顯。“我想和爸爸媽媽見(jiàn)一面”“我希望爸爸媽媽能多回來(lái)一次”，這是留守兒童心里最簡(jiǎn)單樸實(shí)的愿望，卻又是最遙不可及的奢望。留守兒童和父母之間，在短暫的團(tuán)聚和漫長(zhǎng)的別離中，仿佛變成了最熟悉的陌生人。

“或許，我們可以做點(diǎn)什么?！边@個(gè)由挑戰(zhàn)杯賽成立的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，將目光聚焦到了這些孩子們身上。2023年，童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始持續(xù)深入在全國(guó)各地鄉(xiāng)村進(jìn)行田野調(diào)查。經(jīng)過(guò)初期的走訪調(diào)研，童心向陽(yáng)了解到，在與親人長(zhǎng)期的分別中，留守兒童或多或少都受到心理健康問(wèn)題的困擾。為此，童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)調(diào)研提出了“伴你‘童’行”計(jì)劃。童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)定地認(rèn)為，農(nóng)村留守兒童需要被“看見(jiàn)”，他們的需求也更應(yīng)該被“看見(jiàn)”。

伴你“童”行計(jì)劃主要以創(chuàng)新性的繪本使用方法與宣傳形式，干預(yù)留守兒童心理，關(guān)注留守兒童心理健康，以期打造一個(gè)有溫度、有深度的社會(huì)工程。在伴你“童”行課程體系中，童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，根據(jù)皮亞杰兒童認(rèn)知行為理論、格式塔心理學(xué)、圖形心理學(xué)、色彩心理學(xué)等相關(guān)理論，用特定的評(píng)估量表對(duì)留守兒童的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照該兒童的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)繪本的使用方法，為留守兒童選擇合適的繪本，利用繪本中色彩、線條、圖形等元素干預(yù)留守兒童的心理，并進(jìn)行美學(xué)上的啟蒙與培育。教學(xué)完成后，童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)會(huì)再次使用特定的評(píng)估量表對(duì)留守兒童心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估，以觀察教學(xué)效果，方便后期的繪本研發(fā)與改進(jìn)。此外，伴你“童”行也有自己獨(dú)特的師資體系，堅(jiān)持教研室集體備課，相互聽(tīng)課制度，不斷創(chuàng)造教師進(jìn)修，開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推進(jìn)成員職稱制度改革，深化成員考核評(píng)價(jià)制度改革，突出師德考核，堅(jiān)持把立德樹(shù)人實(shí)效作為教師考核評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。

兩年時(shí)間，童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了河北、湖南、黑龍江等6個(gè)省區(qū)與直轄市。他們見(jiàn)證了許多留守兒童的成長(zhǎng)，也從實(shí)際調(diào)研和活動(dòng)實(shí)施中更加深刻地了解了這一群體，更加堅(jiān)定了團(tuán)隊(duì)做好這份事業(yè)的信念。童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)用實(shí)踐向社會(huì)證明，他們?cè)诓粩嗟叵蛄羰貎和瘋鬟f真心、愛(ài)心、熱心與關(guān)心，這個(gè)當(dāng)初由挑戰(zhàn)杯賽組成的團(tuán)隊(duì)，并沒(méi)有止步于賽事，而是將成果真正轉(zhuǎn)化到實(shí)際運(yùn)用中。關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康，童心向陽(yáng)在路上。

河北省邢臺(tái)市岳家莊村的小樂(lè)（化名）是童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)遇到的第一位留守兒童，也讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)印象最為深刻的孩子。

“小樂(lè)已經(jīng)7歲了，還記得在沒(méi)有遇到童心向陽(yáng)之前，小家伙十分孤僻，不愛(ài)與人說(shuō)話溝通，只沉浸在自己的世界里，臉上并沒(méi)有這個(gè)年紀(jì)該有的快樂(lè)?！边@是當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)成員張紫楊的描述。在“伴你‘童’行”計(jì)劃中，團(tuán)隊(duì)人員積極帶動(dòng)小樂(lè)閱讀使用童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)繪本，小樂(lè)在陪伴與干預(yù)下逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，也愿意與家里人溝通交流了，從一開(kāi)始的愁眉苦臉，變成現(xiàn)在愿意交朋友，愿意主動(dòng)袒露心聲的小男孩。團(tuán)隊(duì)人員張紫楊表示，“鄉(xiāng)村留守兒童不少，幫助孩子系好人生的‘第一?？圩印?#xff0c;太重要了?！?/p>

留守兒童小樂(lè)初期照片

留守兒童小樂(lè)后期照片

在2023年11月5日的團(tuán)體繪本療愈課程服務(wù)中，童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)通過(guò)使用團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)繪本及相關(guān)服務(wù)，帶領(lǐng)孩子們閱讀使用特定研發(fā)的繪本內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)方式來(lái)干預(yù)留守兒童的心理問(wèn)題，也贏得了留守兒童家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

2023年11月5日河北省保定市江城鄉(xiāng) 團(tuán)隊(duì)繪本療愈課程服務(wù)

“當(dāng)孩子們展開(kāi)自由輕松的笑顏的那一刻，我覺(jué)得我做的一切都值了”，盡管在團(tuán)隊(duì)發(fā)展期間遇到了很多困難，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人劉穎這樣說(shuō)道。

據(jù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人劉穎表示，目前留守兒童教育服務(wù)行業(yè)持續(xù)向好，在這樣一種良性友好的創(chuàng)業(yè)氛圍中，童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)也將不斷為留守兒童教育服務(wù)行業(yè)作出貢獻(xiàn)。童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)的特色不僅能讓留守兒童服務(wù)行業(yè)不再局限于日常照顧、教育輔導(dǎo)等，而是更多的聚焦到留守兒童最迫切的心靈需求，并為留守兒童服務(wù)行業(yè)開(kāi)辟新領(lǐng)地。

童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)擬于2024年11月成立“伴你‘童’行”公司，此后童心向陽(yáng)團(tuán)隊(duì)也將不斷深耕于留守兒童教育服務(wù)領(lǐng)域，為更多的留守兒童療愈心理狀況，創(chuàng)造美好明天。（通訊員：崔琦）