“越自律越自由”這句話(huà)想必對(duì)于很多人都不陌生，但其實(shí)少有人能想到，這句看似滿(mǎn)含人生方法論的格言背后還暗含著一條更深刻的道理，那就是，越自由的人往往越能真正自發(fā)的保持自律。換言之，唯有體會(huì)過(guò)自由的人，才能從身心體悟中得到自律的持久內(nèi)驅(qū)力。

　　在青少年教育中，究竟孩子管的嚴(yán)一點(diǎn)好還是松一點(diǎn)好，長(zhǎng)久以來(lái)都是一個(gè)爭(zhēng)論話(huà)題。其實(shí)，自律與自由，規(guī)矩與天性不應(yīng)該被視作矛盾的正反體，對(duì)于老師和家長(zhǎng)們而言，更應(yīng)該明白“管得嚴(yán)是考驗(yàn)，放得開(kāi)見(jiàn)水平”，管要有管的科學(xué)，放更要有放的智慧。

　　勝者教育的張益銘老師曾對(duì)家長(zhǎng)朋友們說(shuō)過(guò)，“教育孩子的過(guò)程才是真正的自我修行，孩子才是我們的貴人。”青少年時(shí)期是孩子從幼稚走向成熟，從單純走向豐富的關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)期，這一時(shí)期是孩子的“第二次出生”，甚至決定了孩子一生的命運(yùn)與高度。

　　為此，如何正確的為青少年樹(shù)立規(guī)矩，以自由得自覺(jué)，讓孩子真正擁有成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，是教育應(yīng)該真正探尋的深刻真諦，更是一切創(chuàng)新教育理論予以落地的基石。

　　一、“自由有道”：二十二條軍規(guī)賦能成長(zhǎng)

　　《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》一書(shū)中寫(xiě)道：“不自律的人就是情緒、欲望和感情的奴隸”，哲學(xué)家康德認(rèn)為“真正的自由不是隨心所欲，而是自我主宰”，中國(guó)古代圣賢王陽(yáng)明也曾說(shuō)過(guò)“能克己，方能成己”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，不自律的人是缺乏自由的，也無(wú)法得到隨之而來(lái)的獨(dú)特技能和能力。就像一個(gè)人學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器和作曲創(chuàng)作，一切猶如神來(lái)之筆的自由恰恰都是以千錘百煉的牢固基礎(chǔ)為前提。

　　可見(jiàn)，自律的重要性不言而喻，但青少年畢竟還處于心智的長(zhǎng)成期，需要依靠科學(xué)健康的教育方法幫助孩子培養(yǎng)自律能力。作為深耕素質(zhì)教育革新實(shí)踐領(lǐng)域的張益銘老師，基于中國(guó)家庭的普遍需求出發(fā)，繼《覺(jué)知的父母》之后，再次為萬(wàn)千家庭撰寫(xiě)了《成長(zhǎng)有道》一書(shū)。

　　新書(shū)《成長(zhǎng)有道》中，張益銘老師結(jié)合勝者教育近二十年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，站在青少年的角度思考了何為成長(zhǎng)關(guān)鍵，并在“勝者少年163模型”經(jīng)驗(yàn)上，借助西點(diǎn)軍校的二十二條軍規(guī)，歸納了青少年成長(zhǎng)的二十二條準(zhǔn)則，其對(duì)于明確孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，可謂達(dá)成了一套完善的標(biāo)準(zhǔn)。

　　勝者二十二條軍規(guī)具體為：

　　第1條、信念的力量;第2條、沒(méi)有不可能;第3條、專(zhuān)注與忠誠(chéng);第4條、永不放棄;第5條、先完成再完美;第6條、積極樂(lè)觀(guān);第7條、全力以赴;第8條、只為成功找方法;第9條、無(wú)條件執(zhí)行;第10條、永懷感恩心;第11條、成為勇敢者;第12條、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力;第13條、修煉個(gè)人魅力;第14條、善于合作;第15條、敢決策能自控;第16條、提升學(xué)習(xí)力;第17條、持續(xù)精進(jìn);第18條、盡“職”盡“責(zé)”;第19條、追求榮譽(yù)感;第20條、以貴人為榜樣;第21條、激情與夢(mèng)想;第22條、立即行動(dòng)。

　　二、“自律有道”：以規(guī)矩成就青春蛻變

　　張益銘老師在和勝者學(xué)員分享自律心得時(shí)曾強(qiáng)調(diào)，“自律需要你犧牲一定的樂(lè)趣、規(guī)避一時(shí)的沖動(dòng)。但正是自律，能讓你做到在熱情減退后，堅(jiān)持正確的成長(zhǎng)方式。也正是自律，讓你不會(huì)懈怠下來(lái)，而是始終能調(diào)動(dòng)積極性，讓時(shí)間發(fā)揮最大的價(jià)值。”

　　縱觀(guān)成功的教育案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，自律除了可以讓孩子在日常生活中更好地管理自己的行為，還能幫助他們建立秩序感和安全感，從而減少青春期的不確定感和焦慮感。在養(yǎng)成自律習(xí)慣的過(guò)程中，也有助于讓孩子從小就學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人的需求和權(quán)利，從而增強(qiáng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們更好地與他人相處。更重要的是，自律還能夠讓青少年明確什么是危險(xiǎn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，保障他們的身心健康。

　　自律的養(yǎng)成和規(guī)矩是密不可分、相互依存的，規(guī)矩像是心中的一把尺，以此來(lái)約束自己、完善自己、成就自己。建立規(guī)矩是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)所必需的一項(xiàng)重要措施，毫不夸張的說(shuō)，越早通過(guò)科學(xué)的規(guī)矩培養(yǎng)起自律意識(shí)，越會(huì)令孩子受益終身。

　　規(guī)矩一旦定下，就不要隨意更改，要保證嚴(yán)格執(zhí)行。很多家長(zhǎng)看心情而定規(guī)矩，只會(huì)讓孩子無(wú)可適從，不知道底線(xiàn)在哪里。

　　但無(wú)論是樹(shù)立什么樣的規(guī)矩，前提都應(yīng)該是與孩子有充分的溝通，讓孩子既是規(guī)矩的執(zhí)行者，也是規(guī)矩的制定者，從而豐富其自身主觀(guān)能動(dòng)性，這也是養(yǎng)成自律的根本途徑?，F(xiàn)實(shí)中，鼓勵(lì)給予孩子更多時(shí)間的支配權(quán)，一定程度上將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。

　　最重要的是，要根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)來(lái)制定規(guī)矩，千篇一律照搬別人的模版，只會(huì)陷入教條主義的陷阱。定規(guī)矩之前要充分了解孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和與生俱來(lái)的天賦，要對(duì)孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)和正向反饋，同時(shí)也要建立適當(dāng)?shù)膽土P措施。

　　結(jié)語(yǔ)

　　張益銘老師說(shuō)，在勝者從來(lái)不要學(xué)員服從誰(shuí)的管理，只要求他們遵從內(nèi)心。我們做的不過(guò)是讓更多學(xué)員認(rèn)知，服從不是奴性，不是對(duì)教育者的討好，而是一種勇敢者的智慧。

　　成長(zhǎng)未必一路平川，能教孩子把彎路走直的家長(zhǎng)是聰明的，因?yàn)檎业搅私輳?#xff0c;但即使偶爾途徑彎路，也不必過(guò)分擔(dān)心，或許成長(zhǎng)的更多可能和超越就藏在這條因彎路而美的旅程之中，勝者愿以二十二條軍規(guī)助中國(guó)少年圓夢(mèng)青春，照亮前路，迎接生活與理想的激情輝映。