2023年5月4日上午10點，由中國家庭教育學會指導、成功之道（北京）教育科技股份有限公司主辦的第二屆家庭教育活動月（下稱“活動月”）在北京正式啟動?；顒釉轮黝}為“告別焦慮，靜待花開：家、校、社協(xié)同育人機制的探索與實踐”。本次活動的主要目的是推動加強家庭教育專業(yè)人才隊伍建設，促進心理學技術在家校協(xié)同育人等領域的應用實踐，增進家庭幸福與社會和諧。

　　會議由成功之道教育機構執(zhí)行總裁楊光女士主持

　　中國家庭教育學會副會長兼秘書長、全國婦聯(lián)機關黨委原常務副書記楊淑文女士;中科院心理所原所長、中國心理學會原理事長、發(fā)展中國家科學院院士張侃教授;中央財經大學社會與心理學院副院長張紅川教授;首都師范大學學前教育學院院長、博士生導師康麗穎教授出席本屆活動月啟動儀式，針對國家宏觀政策以及家、校、社協(xié)同育人模式進行闡述，給家長、教師、校長、教育及心理從業(yè)者提供工作思路與專業(yè)參考。

　　楊淑文副會長兼秘書長指出 ，當今的家庭教育應是所有為人父母者的必修課，而共識聚力，推動新時代家庭教育發(fā)展進步更是社會各方共同的責任使命。希望也相信通過此次活動月的舉辦，一定會為家庭教育在新格局下面臨的挑戰(zhàn)和機遇，提供富有指導性的理念思路和經驗做法，助力構建家校社協(xié)同育人機制，推進新時代家庭教育高質量發(fā)展。

　　張侃教授表示中國長期以來對家庭教育是很重視的，做家庭教育工作要注意幾方面內容：

　　· 第一，理解我們的民族性、歷史性。家是社會的核心，是社會最小的單位，很多事情的推動都要從家庭開始。

　　· 第二，注意在整個工作過程中的科學性。比如了解孩子不同發(fā)展階段的心理特征，等等。家庭教育指的不僅僅是身體上的養(yǎng)育和營養(yǎng)的供給，還包括孩子心理成長的過程。

　　· 第三，注意活動的豐富多樣性，和孩子的全面發(fā)展。每個家庭的每個孩子都是獨特的個體，不能把孩子像工廠設置參數(shù)一樣進行一律化的培養(yǎng)。未來國家需要各個方面的人才，因此多樣化才是家庭教育發(fā)展的方向。

　　· 第四，有前瞻性。家庭教育是為了孩子的未來，為了祖國的未來。究竟培養(yǎng)哪些素質和能力對他們的成長和發(fā)展是必不可少的，非常重要的，這些都要認真地進行計劃和構思。

　　張紅川教授認為家庭、學校、社會應該各歸其職，而不是全部著眼點都在學習成績上。

　　家長應該多關注孩子內在情感的需求，多關注孩子的底層能力。此外，家長應該幫助孩子發(fā)掘自己的興趣和天賦、培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

　　學校應該關注到每個學生的個性和特點，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。要與家長保持密切的聯(lián)系，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)和需要，向家長傳授科學的家庭教育知識和技巧。此外，在學校搭建心理健康體系的過程中，老師作為心理支持的重要組成部分，要成為孩子健康成長的堅實后盾。

　　社會則是學生生活與進行學習實踐的重要場所，社會機構可以通過與學校的合作，為學生開展校外實踐活動、進行社會調研提供平臺，讓學生深入了解社會現(xiàn)實和問題，為未來投身社會、建設和諧社會打好基礎。

　　最后，首都師范大學學前教育學院院長，教授，博士生導師，中國家庭教育學會常務理事、教育部基礎教育家庭教育教指委委員、北京市家庭教育研究會副會長康麗穎教授帶來了“家校社協(xié)同推進家風校風與民風建設”為主題的演講?？蝶惙f教授從“生態(tài)視域的家風校風民風建設”、“協(xié)同育人機制著力破解的難題”和“推進‘三風’建設的本土實踐”三大方向，進行了詳細地說明。

　　康麗穎教授認為社會的風氣，對孩子的發(fā)展起著重要的影響。傳統(tǒng)社會中，家風是指父母或祖輩用言傳身教的方式以約束和規(guī)范家庭成員的作風。它是家庭長期培育形成的文化和道德氛圍，有強大的感染力量，是家庭倫理和美德的集中體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會，家風作為一種精神力量，既能在思想道德上約束其成員，又能促使家庭成員在一種文明、和諧、健康、向上的氛圍中不斷實現(xiàn)自我發(fā)展。

　　校風是指學校的精神文化，學校師生員工的精神面貌。民風是指特定社會文化區(qū)域內歷代人們共同遵守的生活習慣和行為模式。家風、校風和民風對孩子的健康成長起著非常重要的作用。我們要通過家風、校風和民風的建設，為未成年孩子的成長營造良好的環(huán)境。基于家風校風民風的同源性、同向性、同構性開展教育生態(tài)建設。

　　在學校家庭社會協(xié)同育人機制中，“育人”是核心，“協(xié)同”是關鍵，“機制”是保障。之后，康麗穎教授認為，要著力解決家庭教育不盡責、學校教育不完善、社會教育不健全、彼此不協(xié)同的問題，開展協(xié)同育人的理論研究和機制建設研究，充分發(fā)揮自己的制度優(yōu)勢、文化優(yōu)勢、資源優(yōu)勢。

　　通過機制建設，解決家庭教育缺失，學校教育功能不完善的問題，根治社會上通過市場化運作的課外培訓機構裹挾家庭教育和學校教育的痼疾，為促進中小學生身心健康發(fā)展提供政策依據(jù)。

　　康麗穎老師以江西弋陽制度化家校社育人模式和廣西防城港市“家校共育三支隊伍”為實例，說明“三風”建設的本土實踐中，離不開政府的推動、資源的整合、學校的主導、對父母兒童的參與和家庭互助的引導，最終實現(xiàn)“三風”建設。

　　本次活動月內容豐富、活動形式多樣，包括直播連線、地面授課、沙龍會客、社區(qū)公益行等多種方式，線上與線下進行同步?；顒釉戮€上宣傳，覆蓋了“微信視頻號”、“小鵝通”、“抖音”等主流平臺，大家可以實時觀看直播，享受知識`盛宴。

　　2023年第二屆家庭教育活動月正式開啟，我們來了！