新華社北京5月26日電　題：讓孩子擁有更光明未來(lái)——兩會(huì)之上談教育

新華社記者

今年政府工作報(bào)告關(guān)于教育工作的部署短小精悍，雖然字不多但干貨滿滿，代表委員普遍認(rèn)為戳中了問(wèn)題要害。疫情防控常態(tài)化背景下，教育工作面臨多重挑戰(zhàn)，如何化解特殊時(shí)期遇到的特殊問(wèn)題，如何為孩子贏得更光明未來(lái)，引發(fā)代表委員關(guān)注和熱議。

　　均衡化難題怎么破解？

　　近日教育部表示，始終會(huì)強(qiáng)力度推進(jìn)就近入學(xué)政策?？吹竭@個(gè)消息的當(dāng)天，北京市民黃海波發(fā)現(xiàn)他所關(guān)注的學(xué)區(qū)房掛牌價(jià)漲了30多萬(wàn)元，而且看房人明顯增多?！罢ぷ鲌?bào)告說(shuō)，要優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，讓教育資源惠及所有家庭和孩子，讓他們有更光明未來(lái)。這句話說(shuō)到我心坎上了?！彼f(shuō)。

　　“學(xué)區(qū)房的背后牽扯到教育均衡化這個(gè)億萬(wàn)國(guó)民的關(guān)切?！?全國(guó)人大代表、甘肅省人大常委會(huì)教育科學(xué)文化衛(wèi)生工作委員會(huì)主任范鵬認(rèn)為，總體而言我們的教育資源并不缺乏，缺乏的是優(yōu)質(zhì)教育資源，也就是大家所說(shuō)的“名?！薄裥徇t遲不能降溫的一個(gè)重要原因，就是“名?！逼尕浛删?、優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡。什么是好學(xué)校？主要看教師，優(yōu)秀教師聚在一起才形成了優(yōu)質(zhì)教育資源，要采取特殊政策鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師向一般學(xué)校分流，縮小校際水平差距。

　　范鵬說(shuō)：“就近入學(xué)要穩(wěn)妥推進(jìn)，必須以教育資源配置更加合理，絕大多數(shù)人能理解、想得通、可接受為基礎(chǔ)?！?/p>

　　對(duì)于采用集團(tuán)化辦學(xué)方式推動(dòng)教育資源均衡化的做法，全國(guó)人大代表、安徽省宿城一中副校長(zhǎng)劉秀云認(rèn)為，一定要警惕“融而不合”的問(wèn)題。她說(shuō)，集團(tuán)校雖然名字一樣，但有的實(shí)際上情況不一，集團(tuán)化辦學(xué)必須協(xié)同提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而不是學(xué)校換名字。

　　網(wǎng)課如何上好？

　　“神獸”一日不歸山，老母親熱淚一日止不住；網(wǎng)課再要上下去，家庭關(guān)系要崩潰……疫情期間，這些段子火了。讓人忍俊不禁的背后，是教育信息化與線下教學(xué)方式、教學(xué)邏輯的艱難磨合。

　　因?yàn)槁殬I(yè)身份，全國(guó)人大代表、蚌埠第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)崔建梅專門深入調(diào)研了解網(wǎng)課現(xiàn)狀。她說(shuō)：“客觀講，網(wǎng)課中師生互動(dòng)不盡人意、教學(xué)效果存在兩極分化現(xiàn)象、受家庭環(huán)境影響較大等情況是存在的。幾個(gè)月網(wǎng)課上下來(lái)，學(xué)生不輕松，家長(zhǎng)受不了，老師們也操碎了心。但這不能否定網(wǎng)課，而是要總結(jié)得失，加大教育信息化資源配置，推動(dòng)教育質(zhì)量提升?！?/p>

　　全國(guó)政協(xié)委員、蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A說(shuō)，政府工作報(bào)告提出，推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，這是我們追求的高目標(biāo)，但目前來(lái)看網(wǎng)課只是在形式上達(dá)到了隔空教學(xué)，“質(zhì)量提升”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。未來(lái)教育必然是由線上線下的融合、課堂內(nèi)和課堂外的無(wú)縫對(duì)接構(gòu)成。如何在加強(qiáng)信息化建設(shè)的同時(shí)，探索打破專業(yè)、學(xué)科、機(jī)構(gòu)等藩籬，形成更優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和培養(yǎng)方法，是教育工作者要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

　　“推動(dòng)教育信息化，必須考慮發(fā)展不均衡的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。疫情中，很多城市的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)5G、虛擬現(xiàn)實(shí)等高科技手段學(xué)習(xí)。但有些農(nóng)村地區(qū)的孩子仍不具備上網(wǎng)課條件。必須采取有效措施，縮小這種不均衡?！狈儿i說(shuō)，“教育信息化的路上，孩子們一個(gè)都不能少！”

　　民辦園如何扶上馬幫一把？

　　“我太難了！”這是開(kāi)了十幾年民辦幼兒園的齊紅最近常掛在嘴邊的一句話。她確實(shí)很難，而且是自打開(kāi)辦幼兒園以來(lái)沒(méi)有遇過(guò)的難。受疫情影響，她的幼兒園面臨教師工資、房租、貸款等多重壓力，每個(gè)月支出近10萬(wàn)元。

　　盡管現(xiàn)在已復(fù)園，但齊紅仍然高興不起來(lái)，選擇入園的孩子還不到平時(shí)三分之一，收上來(lái)的學(xué)費(fèi)跟數(shù)月積累下來(lái)的債務(wù)相比不值一提?！罢f(shuō)了要扶持我們?！彼f(shuō)。

　　齊紅所說(shuō)的“扶持”，是政府工作報(bào)告提出的“幫助民辦幼兒園紓困”。

　　崔建梅認(rèn)為，我國(guó)學(xué)前教育本身就面臨發(fā)展不充分、不均衡問(wèn)題，“入托難”長(zhǎng)期存在，如果大量民辦幼兒園邁不過(guò)當(dāng)前坎而倒閉，疫情之后“入托難”的問(wèn)題就更突出了，因此必須把問(wèn)題解決在當(dāng)下，不能任其蔓延。

　　全國(guó)人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪認(rèn)為，當(dāng)前僅有部分省份出臺(tái)了對(duì)民辦幼兒園的扶持細(xì)則，力度有待加大。受疫情影響的是整個(gè)行業(yè)，全國(guó)應(yīng)該“齊步走”，地方政府要綜合考慮財(cái)政補(bǔ)助、租金減免、稅費(fèi)減免、金融支持等政策，采取分門別類的有效措施出臺(tái)一攬子扶持方案。（記者劉陽(yáng)、周暢、陳聰、吳雨）