——長沙電力職業(yè)技術學院政企?!?+3”模式培養(yǎng)農電工匠的實踐探索
定向班學生開展營業(yè)廳服務禮儀實訓
定向班學生進行中期考核
“當從一個高中同學那里得知有定向培養(yǎng)的政策時,我就想把握這個教育改變命運的機會?!苯?#xff0c;輸電專業(yè)2018級定向培養(yǎng)生呂思龍說道。????
2018年以來,長沙電力職業(yè)技術學院主動作為,探索開展“教育+就業(yè)”扶貧,創(chuàng)造性地提出了政企校“3+3”育訓結合培養(yǎng)供電服務職工新思路,形成政企?!肮舱?、共建、共育、共贏”合力育人格局。累計招收定向培養(yǎng)學生937名,供電服務定向生培養(yǎng)模式獲批為湖南省現(xiàn)代學徒制試點,相關經驗獲評中國電力教育協(xié)會2020年產教融合“十佳”案例。????
定向招生,精準培育,關注學生發(fā)展全過程培養(yǎng)
“近年來招收的供電服務職工中,長沙電力職業(yè)技術學院畢業(yè)的員工相比其他員工,具有‘三快三強’的特點。‘三快’是指員工適應新環(huán)境更快,工作上手更快,成長速度也更快;‘三強’是指員工對企業(yè)的認同感、忠誠感和歸屬感都要強于其他員工。”來自長沙供電公司的企業(yè)代表如是說。????
供電服務職工定向培養(yǎng)被納入湖南省政府部門教育扶貧工作,通過定向提前批方式單列招生計劃。依托產教融合企業(yè)辦學,實施屬地化招收定向生,在校3年定制化培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所農電工,實現(xiàn)精確人崗匹配;畢業(yè)后3年,將學徒制貫穿職前職后教育,持續(xù)關注學生職業(yè)發(fā)展。實現(xiàn)個人、家庭、企業(yè)、社會四方共贏,即幫助家庭經濟困難學子掌握一門技術,幫助經濟困難家庭解決子女教育和就業(yè)難題,為經濟困難地區(qū)培養(yǎng)了長久發(fā)展的人才,為供電企業(yè)提供了“會干活、留得住”的高素質技能人才。????
校企合力,育訓結合,創(chuàng)新培養(yǎng)模式全方位育人
供電服務職工定向培養(yǎng)的一大特點是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新——“四個雙元”人才培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)責任上落實學院與用人單位“雙主體”,在培養(yǎng)課程上突出專業(yè)與崗位“雙面向”,在培養(yǎng)地點上明確課堂與生產一線“雙場所”,在培養(yǎng)效果上力求學歷證書與職業(yè)資格證書“雙認證”。????
學院多次召開會議專題研究訂單培養(yǎng)供電服務職工方案,“教師+現(xiàn)場專家”雙負責人制定課程標準,校企合作開發(fā)16本定向培養(yǎng)教材。針對全能型供電所業(yè)務開發(fā)56門微課,25個典型工作任務融入定向生培養(yǎng)課程。按照“工作現(xiàn)場怎么干,實訓場地怎么建”的原則,建設生產性實習實訓基地3個,輸、配、變、供電以及帶電作業(yè)、反竊電等特色實訓場地共52個。????
突出校園文化與企業(yè)文化對接。學院堅持將立德樹人作為根本任務,深入實施校園文化“四入”模式,將國家電網公司企業(yè)文化植入校園、納入課程、融入管理、載入活動。同時,組織師生到供電企業(yè)一線開展調研訪談,把普通電力員工的感人事跡,提煉為電力行業(yè)特有的“工匠精神”,撰寫了《電力職業(yè)精神》專著作為學生德育教材,促進形成校企合作、協(xié)同育人的新格局。????
教育引領,完善保障,改革機制體制全覆蓋提質
學院強化定向培養(yǎng)班學生支持保障,堅持“嚴管”與“厚愛”結合,多措并舉讓學生心無旁騖專心學習,以優(yōu)質教育助力鄉(xiāng)村振興。一方面,嚴格按要求落實國家教育資助政策,比如落實國家教育助學金,一等助學金4400元/年,協(xié)助辦理助學貸款,每年最高可享受8000元貸款,“雨露計劃”對建檔立卡學生的補助為3000元/年;另一方面,對定向培養(yǎng)建檔立卡學生免除全部住宿費,并適當減免學費。????
學院認真貫徹“以學生為中心”的辦學理念,黨政主要領導以身作則,廣大黨員領導干部主動挑擔子,圍繞“調查研究、指導工作、促進育人、多辦實事”開展學生班級聯(lián)系工作,時刻關注學生思想動態(tài)。學院進行多項體系建設為定向學生的高質量培養(yǎng)保駕護航:定制課程體系,精準對接企業(yè)崗位要求;校企育訓體系,全面強化學生職業(yè)素養(yǎng);雙師培養(yǎng)體系,有力支撐學生培養(yǎng)質量;三方評價體系,有效助力學生職業(yè)發(fā)展。(魏梅芳?黃頔)
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