5月9日，重慶電子工程職業(yè)學院在華為中國合作伙伴大會2023上榮獲“華為ICT學院最佳合作獎”，截止目前，已連續(xù)8年獲此殊榮，全國唯一。于學校而言，這是一份肯定，也是一次跨越；于職業(yè)教育而言，這是一次探索，更是一次突破。

5月24日上午，2023第四屆“全國主流網(wǎng)絡媒體重慶教育行”走進重慶電子工程職業(yè)學院，來自全國40余家主流網(wǎng)絡媒體記者，實地探訪西部職教“排頭兵”深化產(chǎn)教融合的“重電實踐與創(chuàng)新”。

深化產(chǎn)教融合

探索ICT產(chǎn)業(yè)學院的發(fā)展之路

實際上，重電與華為的結(jié)緣由來已久。據(jù)重慶電子工程職業(yè)學院通信工程學院院長陶亞雄介紹，早在2012年，學院就已經(jīng)開始嘗試與華為接觸，準備共同建立ICT實訓基地，培養(yǎng)ICT的技術人才。

于是，從2013年單個專業(yè)合作，到2015年四個專業(yè)合作，再到2018年整個學校和華為的深度合作，先后建成華為實訓基地、華為認證培訓中心、ICT應用型人才培養(yǎng)基地以及華為ICT學院。僅通信學院，建成國家級專業(yè)4個，制定國家專業(yè)標準5個、行業(yè)標準7個，校企共同開發(fā)教材23部（含國家級規(guī)劃教材14部）、國家級課程13門，通信大類專業(yè)在2023“金平果”排名全國第2，其中通信系統(tǒng)運行管理專業(yè)連續(xù)3年蟬聯(lián)全國第一，通信軟件技術專業(yè)排名全國第一。

隨著合作逐年深入，重電通信學院畢業(yè)生質(zhì)量越來越高，教師工程實踐能力越來越強，聯(lián)合華為開展的技術服務項目越來越多，重電逐漸打破“學校熱、企業(yè)冷”的局面，探索出一條校企共育高質(zhì)量人才的發(fā)展之路，形成可復制可借鑒的經(jīng)驗，推廣到全國300多所華為ICT學院，獲得“華為產(chǎn)教融合示范校”、“杰出校企合作院校獎”和“卓越貢獻獎”，影響力卓著。

可以說，重慶電子工程職業(yè)學院“立足需求、敢為人先”，更是打造了一條“扎根中國、放眼世界，聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端”的產(chǎn)教融合、校企合作創(chuàng)新改革之路。

整合優(yōu)勢資源

創(chuàng)新“四維聯(lián)動”校企協(xié)作機制

2019年，重慶電子工程職業(yè)學院成功入選中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）第一輪建設單位名單。

而這也只是重慶電子工程職業(yè)學院近些年來在產(chǎn)教融合之路上的一個微小縮影。

從“融入”走向“融合”，重電打破產(chǎn)教“融而不合”，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。學校創(chuàng)新“職教集團+校企聯(lián)盟+產(chǎn)業(yè)學院+實訓基地”四維聯(lián)動校企協(xié)作機制，整合校企優(yōu)勢資源。

作為以電子信息為特色的學校，學校在多年的產(chǎn)教融合探索中積累豐富資源。如何將資源效用最大化？2017年，經(jīng)過近1年的探索試運行和完善章程，學校隆重舉行了重慶電子信息職業(yè)教育集團成立大會，為突破資源整合瓶頸、建設示范職教集團奠定了堅實基礎。

一邊是制造業(yè)“用工荒”，一邊是職業(yè)院校畢業(yè)生“難就業(yè)”“更難就好業(yè)”。如何解決技能人才供需“兩張皮”？在校企合作過程中，學校率先發(fā)起成立“長江經(jīng)濟帶產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟”“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟”，對接專業(yè)群建有“中國通信工業(yè)協(xié)會信息安全與云計算校企聯(lián)盟”等12個校企聯(lián)盟。

高水平的實訓條件成就高質(zhì)量的職業(yè)教育，實訓基地是職業(yè)院校學生練就過硬本領的“大熔爐”。學校建成了重電-華為ICT學院、重電-海爾COSMOPlat智能學院、重電-曼恒數(shù)字學院等16個產(chǎn)業(yè)學院，信息安全與管理、智慧城市等8個產(chǎn)教融合實訓基地。以體制機制建設為引領，以平臺項目為抓手，以管理服務為支撐，全力打造國家級新一代信息技術產(chǎn)教融合基地。通過深入的銜接與合作，打破“表層”合作，豐富合作內(nèi)涵。

培育ICT復合型人才

提出“三共三享”建成高水平實訓基地

當前，國家正在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的道路上闊步前進，各行各業(yè)也正在加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，然而產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，關鍵在于人才的支撐。

學校圍繞產(chǎn)教深度融合，以教育部首批現(xiàn)代學徒制試點項目為抓手，深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企利益命運共同體，全面激活校企活力，系統(tǒng)性進行人才培養(yǎng)體系的改革，校企利用各自優(yōu)勢相互協(xié)同，共同推動職業(yè)教育教學的改革發(fā)展，構(gòu)建了成熟可鑒的《“三共三享”：重電-華為ICT產(chǎn)教融合實訓基地建設探索與實踐》。

基于“三共三享”理念，將行業(yè)最新技術、企業(yè)現(xiàn)網(wǎng)商用設備、真實工程項目、優(yōu)秀工程師引入課堂；按照“六個結(jié)合”模式，讓學生在校期間參與企業(yè)的真實項目、接受企業(yè)實際考核，掌握崗位核心能力和素養(yǎng)，工程實踐能力顯著提升。

校企協(xié)同育人的同時，學校還在人才分層培養(yǎng)上下功夫?！皩W生基礎情況不同，全部按統(tǒng)一模式培養(yǎng)，有的學生‘沒吃飽’，有的學生又會覺得‘撐’?！睂W校教務處處長童世華表示。為此，學校將學生分成普通高職班、卓越人才試點班、卓越人才工匠坊進行分層培養(yǎng)。

近年來，學校共育ICT人才11266名，考取華為HCIE認證84人次、HCIP/HCIA認證3238人次。畢業(yè)生近三年就業(yè)率99.95%，占重慶地區(qū)ICT從業(yè)人數(shù)的15.2%。

近五年，學生獲國家級技能競賽獎項345項（特等獎、一等獎和金牌96項），2022年，自主培養(yǎng)的“技能健兒”李小松代表中國奪得世界技能大賽特別賽光電技術項目的金牌，實現(xiàn)了世界技能大賽首次首批自主成功發(fā)起并勇奪首金的重大突破和驕人成績；斬獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎4項，一舉刷新高職院校歷屆金獎記錄。在中國高教學會全國普通高校大學生競賽（高職）排名中，2016-2022年位列全國第2，2020年、2022年位列全國第一。