在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的機(jī)遇期和改革攻堅(jiān)、爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵期，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱“新職教法”）正式施行。職業(yè)學(xué)校是職業(yè)教育最重要的辦學(xué)主體，是推動(dòng)職業(yè)教育改革的核心單元，是推進(jìn)職業(yè)教育依法辦學(xué)和依法治校的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，理應(yīng)先學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，提高運(yùn)用法治思維和法治方式推動(dòng)職業(yè)教育改革的意識(shí)和能力，凝聚各方支持職業(yè)教育發(fā)展的合力。

　　依法提升職業(yè)學(xué)校治理能力

　　新職教法規(guī)定，職業(yè)教育必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，依法規(guī)范辦學(xué)行為，職業(yè)教育治理主體、治理方式、治理結(jié)構(gòu)和治理評(píng)價(jià)等要符合相關(guān)規(guī)定。

　　一是要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)擺在首位。全面貫徹黨的教育方針，確保中國(guó)特色職業(yè)教育沿著正確方向不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。要把黨建統(tǒng)領(lǐng)落到實(shí)處，構(gòu)建縱向到底、橫向到邊的學(xué)校黨委、系（院、部）黨組織、基層黨支部“三級(jí)網(wǎng)格”黨建工作體系。

　　二是要把構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度貫穿辦學(xué)始終。依法行使辦學(xué)自主權(quán)，深化學(xué)校內(nèi)部治理體系改革，提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

　　三是要把推進(jìn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融為一體。堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，不僅要推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，還要跟隨技術(shù)技能培養(yǎng)進(jìn)車間、進(jìn)崗位、進(jìn)班組，讓學(xué)生在技能培養(yǎng)中厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感。

　　依法深化產(chǎn)教融合校企合作

　　新職教法中對(duì)校企雙方合作的方式、內(nèi)容等作出了針對(duì)性規(guī)定，為學(xué)校深化產(chǎn)教融合、校企合作提供了法律保障。

　　一是加強(qiáng)與行業(yè)主管部門和行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系。職業(yè)學(xué)校要在法律規(guī)定的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)找尋校企合作的關(guān)鍵“共贏點(diǎn)”，推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)主管部門及行業(yè)緊密合作，打造行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地、技術(shù)技能研究創(chuàng)新基地、從業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)基地。

　　二是調(diào)整優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。職業(yè)學(xué)校應(yīng)在行業(yè)指導(dǎo)下，加快建設(shè)緊缺人才專業(yè)，改造升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，撤銷淘汰供給過(guò)剩專業(yè)，打造教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈高效銜接的專業(yè)體系。

　　三是建立校企雙元協(xié)同育人機(jī)制。新職教法明確為學(xué)徒制的運(yùn)行提供了法律保障。職業(yè)學(xué)校要在行業(yè)企業(yè)的參與下，健全學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立學(xué)徒學(xué)習(xí)崗位，建立相應(yīng)管理制度，通過(guò)“崗課賽證”綜合育人，在真實(shí)工作環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)徒，提升人才供給質(zhì)量。

　　四是拓展職業(yè)院校辦學(xué)空間。新職教法明確鼓勵(lì)發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，推進(jìn)多元辦學(xué)，支持社會(huì)力量廣泛、平等參與職業(yè)教育。鼓勵(lì)有條件的職業(yè)學(xué)校依法與行業(yè)組織、企業(yè)事業(yè)單位攜手建設(shè)集知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、技術(shù)研發(fā)和社會(huì)服務(wù)于一體的產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、中試基地、技能研發(fā)服務(wù)中心、校屬企業(yè)等，構(gòu)建合作發(fā)展共同體。

　　依法構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

　　建立健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系是落實(shí)新職教法的首要任務(wù)。

　　一是廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校要面向在校學(xué)生和企業(yè)員工及其他社會(huì)勞動(dòng)者開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重的目標(biāo)。

　　二是積極推進(jìn)職普融通。職業(yè)學(xué)校要積極利用專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，與中小學(xué)深度合作建設(shè)職業(yè)體驗(yàn)中心，協(xié)助開(kāi)展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)等教育活動(dòng)，為不同稟賦學(xué)生提供多種成才可能。

　　三是加快推進(jìn)學(xué)校多樣化發(fā)展。職業(yè)學(xué)校要增強(qiáng)適應(yīng)性，遵循教育發(fā)展和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，從職業(yè)的多樣性、職業(yè)從業(yè)人員需求的多樣性出發(fā)，優(yōu)化功能定位，因校而宜，推進(jìn)多樣化、特色化發(fā)展。

　　四是深入實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度。職業(yè)學(xué)校要建立并實(shí)施既體現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)歷、又反映學(xué)習(xí)者技能水平的“學(xué)習(xí)經(jīng)歷證書(shū)+技能水平證書(shū)”“1+X”證書(shū)制度，建立健全學(xué)分制、學(xué)分銀行、學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)建立服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目標(biāo)。

　　依法加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的“第一位戰(zhàn)略資源”。新職教法對(duì)職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資格準(zhǔn)入、配備標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)聘、企業(yè)實(shí)踐、兼職教師等方面作出了明確規(guī)定。建設(shè)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的“雙師型”教師隊(duì)伍是增強(qiáng)職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力和辦學(xué)活力的根本任務(wù)。

　　一是建立靈活的教師選聘機(jī)制。通過(guò)在學(xué)?；蚱髽I(yè)事業(yè)單位設(shè)立工作室、工作站、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方式，以聘任專職教師、兼職教師、學(xué)徒師傅、學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)師等形式從行業(yè)企業(yè)事業(yè)單位遴選聘用技能大師、勞動(dòng)模范、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才參與到學(xué)校人才培養(yǎng)工作中來(lái)，提升教師隊(duì)伍整體技能水平。

　　二是提高教師專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)設(shè)立教學(xué)崗、實(shí)踐崗等不同崗位，落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度等措施，來(lái)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)論等專項(xiàng)能力培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)能力。

　　三是調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人積極性。以深化人事制度改革為突破，完善教師崗位設(shè)置、職稱評(píng)聘、內(nèi)部薪酬分配、教師榮譽(yù)、科研成果轉(zhuǎn)化收益處置等制度，創(chuàng)造有利于人盡其才、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境。

　　依法保障實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)益

　　新職教法對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)組織管理、基地建設(shè)、學(xué)生合法權(quán)益保護(hù)等方面作出了明確的規(guī)定，從法律角度對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)權(quán)益提供了法律保障，為職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境。

　　一是明確實(shí)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的指導(dǎo)，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，以適當(dāng)形式向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)公開(kāi)，便于社會(huì)監(jiān)督。

　　二是加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育。結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，將如何預(yù)防和消除生產(chǎn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的人身、設(shè)備事故及職業(yè)危害知識(shí)技能，尤其是安全生產(chǎn)及勞動(dòng)保護(hù)法令政策知識(shí)、安全裝置及防護(hù)器具的使用技能等內(nèi)容納入課程教學(xué)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力。

　　三是規(guī)范實(shí)習(xí)管理。職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位要保障學(xué)生實(shí)習(xí)期間的培訓(xùn)、假期、獲取勞動(dòng)報(bào)酬等權(quán)利，協(xié)商安排與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配的崗位，不得安排學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。按照《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的要求簽訂三方協(xié)議，敦促實(shí)習(xí)接收單位履行義務(wù)，對(duì)侵害學(xué)生權(quán)利的行為依法追究責(zé)任。

　　學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新職教法是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職業(yè)學(xué)校要以新職教法為重要依據(jù)，堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校，變制度優(yōu)勢(shì)為治理效能，促進(jìn)職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　（作者單位系河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）