讀懂一座城，從博物館開始。3月23日，河源星河丹堤業(yè)主社群IP活動“行走的課堂”第3期，帶領(lǐng)星河家人走進河源市博物館和恐龍博物館。

　　槎城，河源的別稱。你眼中的槎城是什么樣的呢?客家文化?土樓文化?還是這雙城雙江的地理格局?跟著星河丹堤業(yè)主社群，到博物館一探究竟吧!

　　原來你是這樣的槎城

　　讀懂河源 深愛河源

　　通過博物館，探索河源城市，回望過去的時代，觸摸深厚的人文精髓。提前做好功課，帶著疑問去探索。星河家人們通過提前發(fā)放的“學習任務(wù)卡”，在研學中融入思考，在探索中尋求答案。

　　一件看似不起眼的展品，都深藏一段鮮為人知的故事。博物館講解員通過一件件藏品，向星河家人分享藝術(shù)文化知識，培養(yǎng)審美情趣，同時也理解了“槎城”二字背后深刻的意義。

　　“雖然我是河源人，但是真正了解河源文化還是通過這次博物館研學。”“帶小朋友來博物館研學很有意義，填補了我們的知識盲區(qū)?！薄傲私馔旰釉次幕?#xff0c;作為河源人，我挺驕傲自豪的?！睒I(yè)主們紛紛表達了對于本次研學的肯定。

　　童星社主題社群成立

　　3大計劃 成就更閃耀的自己

　　星河丹堤，狀元學府，作為一個以教育為主題的社區(qū)，如何帶領(lǐng)星河家人通過不斷的學習獲得成長，成為更好的自己，是業(yè)主社群關(guān)注的焦點之一。

　　自2023年12月，河源星河丹堤業(yè)主社群啟動以來，以陪伴成長為主題的社群活動，成為星河家人們的“心頭好”。在此次博物館研學中，童星社順勢成立。

　　3大成長教育計劃，從教育內(nèi)容、教育形式等維度，解決中國家庭普遍存在的家庭教育和親子陪伴問題。

　　計劃1：“行走的課堂”研學系列

　　發(fā)現(xiàn)城市之美、贊美城市人文、傳遞城市精神，以研學的形式，延展學校之外“第二課堂”，帶領(lǐng)更多星河家人，開拓視野，豐富知識。目前已開展了消防大隊研學、農(nóng)夫山泉生產(chǎn)基地研學、博物館研學，深受星河家人的好評。

　　　　計劃2：超級星課堂

　　依托星鄰里社區(qū)空間開展的學習成長型課堂，授課老師以專業(yè)領(lǐng)域達人業(yè)主為主，主要開設(shè)小朋友課后興趣類課堂、成人業(yè)余個人提升課堂、老年人新技能學習課堂等。目前已由業(yè)主王俊藝老師和曹俊杰老師帶頭，成功開設(shè)社區(qū)繪畫課和書法課。

　　　　計劃3：星閱計劃

　　培養(yǎng)小區(qū)閱讀氛圍，提升小區(qū)書香氣息，讓家長和孩子通過閱讀、沙龍分享等與讀書相關(guān)的各類活動形式，形成“全民閱讀”的氛圍。

　　　　業(yè)主共創(chuàng) 碰撞智慧火花

　　　　更多社群新玩法 逐步解鎖

　　隨著社群開展的逐步深入，越來越多的星河家人加入社群組織和活動中，人與人之間的鏈接也碰撞出了更多智慧的火花，解鎖了更多新潮的玩法。

　　愛心業(yè)主肖道生先生主動提出組建“馬路護學”志愿服務(wù)隊;擅長藝術(shù)創(chuàng)作的業(yè)主王俊藝老師，積極參與社區(qū)文化墻煥新工作的構(gòu)思和籌劃，未來有望為小區(qū)營造出新的人文景觀;注重“家校共建共育”的業(yè)主王成芳，提議在小區(qū)開設(shè)自習室，自己也樂意擔任督學輔導的“老師”……更多優(yōu)秀的想法在社群中，不斷萌生。

　　一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠、更有趣。歡迎更多星河家人，加入社群組織，讓思維在碰撞中飛揚，解鎖更多彩的社群生活。