有這樣一個有趣的現象：有人統(tǒng)計過，各省的高考狀元在進入清北后，都選擇了什么專業(yè)?

　　在統(tǒng)計數據里，狀元們選擇最多的是工商管理類，其次是經濟類的專業(yè)。而其他各類的專業(yè)選擇總數加起來，都沒有選擇這兩項專業(yè)的人數多。

　　——歸根結底，他們都選擇了與商業(yè)相關的學科。

　　英國的休謨在《商業(yè)》一書中強調，“國家的強盛，人民的幸福，都被認為是與商業(yè)不可分割地聯(lián)系在一起的”。

　　商業(yè)的重要性可見一斑，如今的社會，就是商業(yè)的社會。從小處看，它和每一個人的每一天息息相關;從大處看，它關系到國計民生，甚至是國際形勢和世界格局。

　　勝者教育就是看到了這一點，所以格外重視青少年的商學教育。從2003年成立以來，勝者教育就致力于幫助孩子們建立國際化視野和宏觀思維，搭建孩子們的商業(yè)模型。從理念到實踐，以建立國際化視野和遠見的洞察為前提，讓孩子們用宏觀的思維和眼界在分析數據、市場等課程上駕輕就熟，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的商學思維，搭建商業(yè)模型。

　　全球經濟一體化，加強青少年商業(yè)教育的重要性

　　20世紀以來，世界各國的聯(lián)系越來越緊密，國際貿易、資本流動及技術傳播等越來越快速，各個國家和地區(qū)的經濟聯(lián)系和互動日益密切，世界經濟逐漸趨于一體化，全球經濟新秩序正在形成。

　　在這種形勢下，只有站在時代的前沿，才能看到更廣闊的世界。

　　但是，從我們目前的教育來看，對青少年的商業(yè)教育，恰恰還是一片薄弱之地?？梢哉f，此類教育是少之又少，大多數孩子都是進入大學以后，才從事這個專業(yè)的學習。

　　即使社會上有一些針對青少年的商業(yè)課堂，也存在很多欠缺之處。比如，側重于傳授舊有的商業(yè)知識和技能，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力;比如，主要依靠課堂教學，缺乏與實際商業(yè)運作的實踐結合;還有更重要的一點，缺乏宏觀思維，不能把課本知識與如今的全球經濟一體化相結合，等等。

　　李嘉誠曾經說過，“有資金而沒有知識，越拼搏，失敗的可能性越高，有知識而沒有資金，小小的會出都有回報?！?/p>

　　事實上，商學所涵蓋的范疇和領域非常廣，而商業(yè)思維更是孩子們成長過程中，對于邏輯鏈條理解力、關鍵決斷選擇力、重要價值判斷力提升的重要基礎。

　　勝者教育自成立以來，一直致力于攻克“面對全球經濟一體化的形勢，青少年的商業(yè)教育應該著重培養(yǎng)哪些能力、思維和品質”這一難題。

　　著眼全球，勝者教育做了什么?

　　勝者教育創(chuàng)始人張益銘老師認為，青少年的商業(yè)教育應該注重國際化視野和宏觀思維的培養(yǎng)，讓孩子們了解全球的商業(yè)環(huán)境和趨勢，增強跨文化溝通的能力，還應該注重培養(yǎng)孩子們勇于創(chuàng)新、團結合作等綜合素養(yǎng)。

　　在勝者少年商學院中，青少年會以創(chuàng)業(yè)者的身份，接受最具實戰(zhàn)性的商學教育，不僅能學到創(chuàng)業(yè)的基本知識、掌握創(chuàng)業(yè)的核心要素、學會撰寫商業(yè)計劃書(BP)，還通過沙盤推演、體驗項目路演、建立商業(yè)模型等環(huán)節(jié)模擬一整套完整的創(chuàng)業(yè)過程。

　　在這個過程中，為了培養(yǎng)青少年的國際化視野，勝者教育引導他們了解全球商業(yè)環(huán)境，通過一些活動和案例，讓孩子們了解不同國家的文化、經濟、社會發(fā)展情況，以及不同國家之間的貿易和合作關系。

　　在建立商業(yè)模型的過程中，引導孩子們從宏觀的角度思考問題，讓他們學會分析國內國際市場需求、了解該行業(yè)在全球的發(fā)展趨勢等，以及從更廣闊的視角預測和評估風險。通過這樣的學習，孩子們可以培養(yǎng)他們的宏觀思維，把全球看作一個整體，從長遠的角度考慮問題，提高他們的決策能力和問題解決能力。

　　——說到底，勝者少年商學院，培養(yǎng)的是孩子的綜合素養(yǎng)、國際化視野、宏觀思維和創(chuàng)新能力。

　　問起在學院的學習收獲到什么，學院的優(yōu)秀學生小司對記者說，“我注意到最近巴以沖突升級的消息鋪天蓋地而來，在大家爭論巴勒斯坦和以色列誰對誰錯的時候，我還注意到它對全球經濟的影響，比如說，油價出現了劇烈波動，黃金價格上漲，還有對股票的影響也很大，美股軍工、能源股都大漲……”

　　另一位優(yōu)秀學生小陳則表示，“我很關注10月18日在北京舉行的第三屆‘一帶一路’國際合作高峰論壇，這是我國為世界經濟發(fā)展做出的重大貢獻之一”。

　　看來，勝者少年的商業(yè)教育，不止是商業(yè)知識的學習和實踐，更是眼界和思維的開闊，是用全球一體化的眼光筑就中國青少年的格局與時代擔當。

　　張益銘老師說，“我們只是開啟了一扇窗戶，讓孩子們看到更廣闊的世界，希望未來能有更多的勝者少年為國家的繁榮富強和世界經濟的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻”。