教育部等部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)意見》中明確指出，社會實踐活動是學(xué)校教育的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。岳陽道小學(xué)積極響應(yīng)國家號召，開展具有特色的研學(xué)實踐活動，旨在讓學(xué)生在親身參與中增長見識、鍛煉能力、培養(yǎng)品格。

　　近日，天津市岳陽道小學(xué)二年5班的小同學(xué)們走進(jìn)“觀照軒”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承體驗基地，通過學(xué)習(xí)陶瓷知識、描繪陶瓷和親手制瓷，深入了解家鄉(xiāng)天津這片沃土上的非遺文化。

　　觀·青花暈染

　　出發(fā)前，同學(xué)們通過觀看介紹陶瓷的視頻，對陶瓷的制作過程、歷史文化背景以及種類有了初步的了解，為他們后續(xù)的實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的方式，同學(xué)們在觀看和搜索中嘗試一點點填寫自己的“研學(xué)任務(wù)單”。

　　賞·悅目雅瓷

　　帶著對陶瓷的已有認(rèn)知，二年五班步入了“觀照軒”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承體驗基地。在這里，他們參觀了覲窯的燒瓷窯爐和陶瓷史展館，認(rèn)真聆聽了基地老師關(guān)于陶瓷知識的講解，了解了陶瓷的起源、發(fā)展歷程以及制作工藝。歷史的厚重與現(xiàn)代工藝的完美結(jié)合，為大家?guī)砹艘粓鲆曈X與聽覺的盛宴。

　　繪·妙筆丹青

　　隨后，同學(xué)們躍躍欲試，挑選自己喜歡的胚子，準(zhǔn)備親手制作屬于自己的陶瓷作品。從初稿設(shè)計到細(xì)心描繪，一個個看似簡單的制陶環(huán)節(jié)卻考驗著融娃慧娃們的耐心，一筆一畫都蘊含著每個人的心血與創(chuàng)意。在老師們的悉心指導(dǎo)下，一雙雙小手將泥土賦予了生命，一件件富有童心的手繪陶瓷作品誕生了，最終經(jīng)過火的洗禮，化作一件件精美的陶瓷作品。

　　筑·岳韻匠心

　　回到學(xué)校后，融娃慧娃還制作了“研學(xué)總結(jié)卡”，用俏皮的語言、可愛的繪圖分享自己的心得體會和實踐收獲。一次打開眼界的研學(xué)、一件獨屬于自己的作品，是我們對中華非遺文化的致敬與熱愛。

　　岳陽道小學(xué)一直致力于學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過開展各類以學(xué)習(xí)和研究為目的的實地探索和體驗活動，將課堂融入生活，將生活變?yōu)檎n堂。同學(xué)們在一次次研學(xué)活動中感受中華文化的魅力，這是屬于融娃慧娃獨有的成長記憶。

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生走進(jìn)觀照軒陶瓷文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地開展研學(xué)活動（韓佳津 攝）

觀照軒陶瓷文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地老師向天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生講述陶藝歷史（韓佳津 攝）

觀照軒陶瓷文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地老師向天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生傳授陶藝（韓佳津 攝）

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生在精心繪制陶藝作品（韓佳津 攝）

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生展示陶藝作品（韓佳津 攝）

觀照軒陶瓷文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)基地老師向天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生傳授陶藝（韓佳津 攝）

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生在精心繪制陶藝作品（韓佳津 攝）

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生參觀陶藝作品（韓佳津 攝）

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生參觀陶藝作品（韓佳津 攝）

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生展示自己親手制作的陶藝作品（韓佳津 攝）

天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)二年級五班學(xué)生展示自己親手制作的陶藝作品（韓佳津 攝）