新時代呼喚新作為，新使命彰顯新?lián)敗ｋS著新動能的快速轉(zhuǎn)換和高質(zhì)量發(fā)展需要，高技術人才的培養(yǎng)已成為國家未來發(fā)展強基固本的一個重要戰(zhàn)略支撐，更是一個城市經(jīng)濟、社會文化等整體發(fā)展的關鍵性組成部分。
　　浙江省臺州市民營經(jīng)濟十分活躍，社會蓬勃發(fā)展。助力大國工匠培養(yǎng)，打造技能人才的“成長搖籃”已成為中國高技術人才隊伍建設中的重要一環(huán)。浙江省臺州職業(yè)技術學院（以下簡稱臺職院）黨委書記陳昌筍在接受《中國企業(yè)報》記者采訪時表示。
　　開門辦學，校企共建二級學院對接產(chǎn)業(yè)技術前沿
　　面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新形勢和新挑戰(zhàn)，臺職院勇于守正創(chuàng)新，堅持“開門辦學”，積極參與國際交流與合作，探索教學新思路，扎根產(chǎn)業(yè)建專業(yè)、依托崗位設課程、走進職場求突破，為“中國制造”培育探索“工匠精神”。
　　陳昌筍介紹，“雙元”與“混合”等辦學新模式的有機結合是臺職院辦學形式最亮的“景色”，它立足當?shù)孛嫦蛉∧酥寥珖剿餍聲r期辦學模式，走出了一條適應市場、企業(yè)需求的新路徑。
　　成立于2020年的浙江華海學院是浙江臺州職業(yè)技術學院與浙江華海藥業(yè)股份有限公司3十2長學制校企“雙元”辦學的最新范例，成為新形勢下高職院校開門辦學、產(chǎn)教融合、校企合作的一種實現(xiàn)形式，是校企對接、相互嵌入及共同成長的一個新載體。

　　立德樹人，德技并修。3十2長學制，即在原有中等職業(yè)學校辦學的基礎上，通過申請選拔考試直接升入校企共同創(chuàng)辦的華海學院，畢業(yè)即為大專畢業(yè)。不僅有效共享校企優(yōu)質(zhì)資源，攜手共同發(fā)展，還為企業(yè)留住了人才。據(jù)華海學院老師介紹，自新生進校起，學校除了根據(jù)國家教育大綱進行理論知識教育外，還把行業(yè)、企業(yè)自身產(chǎn)業(yè)性質(zhì)、企業(yè)特點作為教學內(nèi)容的一部分。還有效植入社會主義核心價值觀和企業(yè)文化，以幫助學生樹立人生觀、價值觀和立志報國的人生目標。
　　采訪中，來自一線的骨干員工表述：“早些年就隨父母來臺州，初中畢業(yè)后考進了華海職業(yè)技術學校，不但順利拿到了大專畢業(yè)證書，還有幸成為一家知名上市公司的高技術人才，為了這份恩情，我會努力把所學的‘本事’全部奉獻給培養(yǎng)、培育自己的公司”。
　　創(chuàng)新產(chǎn)教融合形式，與產(chǎn)業(yè)鏈的上游企業(yè)，尤其是全國知名企業(yè)深度合作，共建技術服務平臺。學校實行“一專業(yè)對接一行業(yè)、一團隊對接一企業(yè)”的動態(tài)服務機制，不僅拓寬了校企合作的深度和廣度，還打通了成果轉(zhuǎn)化的通道，為促進地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供了新動能。
　　臺職院充分發(fā)揮二級學院的強項和優(yōu)勢，創(chuàng)新合作辦學、院司一體的思路，特別是“混合所有制”“雙元制”中的開門辦學模式，給高職院校畢業(yè)生能更好地邁向社會打開了“新窗口”，給人以啟示。
　　開放辦學，借力國際合作平臺積極服務國家戰(zhàn)略
　　沒有“破”就沒有“立”，這是一個辯證的關系，也是分析社會變革的基本方法，它們相互關聯(lián)而又相互制約，是事物生成、變革和發(fā)展的規(guī)律。如今，智慧工廠、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等快速興起，新型工業(yè)化和新一輪工業(yè)革命快速到來，企業(yè)已邁入轉(zhuǎn)型升級、騰籠換鳥、低碳經(jīng)濟和高質(zhì)量發(fā)展的新階段。企業(yè)對人才的需求特別是高技術人才的需求更為迫切，已從“被動式”硬塞“變”“饑餓式”尋求。

　　中德職業(yè)技術學院的“雙元”制教育，是臺職院為加強學院與國際高水平職業(yè)教育機構和組織合作，引進國際優(yōu)質(zhì)資源、教學標準發(fā)展教育的一種全新模式。它聯(lián)合德國BBW教育集團和德國萊比錫工商業(yè)聯(lián)合會（簡稱IHK），學習借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育范例，引入IHK職業(yè)資格標準和遵循“能力本位”人才培養(yǎng)理念，是學院與歐洲先進職業(yè)教育資源成功合作的一個范本。
　　對于浙江拓卡奔馬有限公司、浙江銀輪機械股份有限公司等公司來說，中德學院機電一體化、數(shù)控技術等專業(yè)學生，相比其他學院學生更受青睞。辦學中，中德學院學習借鑒的是德國“雙元制”教育，有助于縮小中國制造與歐洲國家在技術、標準適用性、人才通用性等方面的基礎性差距。
　　浙江拓卡奔馬有限公司、浙江銀輪機械股份有限公司和浙江仙琚制藥股份有限公司三家人力資源部相關負責人表示，臺職院為了能把二級學院的20多個專業(yè)更有效地嫁接到企業(yè)，從2022年開始就主動與臺州當?shù)?家上市公司對接，創(chuàng)新提出成立“企領學院（企領班）”2十1培育模式。即：前兩年學生在校學習文化理論知識和技能，第三年學生到企業(yè)接受“雙導師”制教育、培養(yǎng)（即：學院和企業(yè)各派出班主任、老師和工程師作為學生導師，并共同制定教學方案、培養(yǎng)計劃等）。即學生進校時，企業(yè)就會與學院、學生進行雙向選擇，有規(guī)劃地進行輪崗、定崗等實操培訓。待到一畢業(yè)，就會被企業(yè)“領”走，學生畢業(yè)之時，也是正式上崗之日。
　　以往高職院校老師的知識基本來自書本，缺乏一線實操知識和經(jīng)驗，學生畢業(yè)后的動手能力相對較弱，招聘到企業(yè)后還要經(jīng)過一年甚至更長時間的崗位培養(yǎng)才能逐步適應。相反，能不能留住人才又讓企業(yè)很頭疼，也很無奈。
　　浙江得樂康食品股份有限公司是一家以米糠油綜合利用以及植物提取物與綜合利用的健康企業(yè)；而浙江神洲藥業(yè)有限公司和浙江興宇汽車零部件有限公司，前者為原料藥、醫(yī)藥中間體等生產(chǎn)型公司，后者是汽車密封件等零部件生產(chǎn)企業(yè)，都為國家高新技術企業(yè)。三位企業(yè)負責人也不同程度表示，企業(yè)擁有了良好的高技術人才，才能穩(wěn)健發(fā)展并提升自身國際競爭力。
　　目前，臺職院在專業(yè)、課程設置上不僅結合區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展的大趨勢，還根據(jù)國內(nèi)、國際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展大背景，打破常規(guī)開門辦學，大膽嘗試，比如：“雙元”制中的中德學院和“混合”所有制中的企領學院以及“院司一體”實行的“雙導師”制等的大思路、大動作，可以說，辦出了聲色、拓展了出路、實現(xiàn)了雙贏。

　　臺職院按照“院司一體”的混合所有制建設模式，先后與珠海市歐亞汽車技術有限公司、浙江臺州金橋集團有限公司簽約成立汽車工程學院。該院經(jīng)過6年左右實踐，已成為擁有覆蓋汽車全產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，汽車專業(yè)群被列為浙江省高水平A類專業(yè)群?！霸核疽惑w”合作辦學模式等相關成果引起了國內(nèi)同行的廣泛關注。
　　對學生教育培養(yǎng)的引導，浙江仙琚制藥股份有限公司董事長張宇松用了一句很形象的話作比喻：“武功真諦，你要學的是‘吸星大法’而不是‘乾坤大挪移’”，告誡學生要認真、謙虛地吸納老師、師傅們所傳授的各種本事。浙江華海藥業(yè)股份有限公司、浙江九洲藥業(yè)股份有限公司相關人士認為：“眼下，各行各業(yè)新技術、新裝備加快應用，眾企業(yè)加速布局全球，對實操型高技術工匠更為重視。‘企業(yè)能走多久就看人才有多少’和‘人才是企業(yè)永續(xù)發(fā)展的第一要素，更是競爭國際的第一生產(chǎn)力’”。
　　拓寬職教國際朋友圈，奮力推進學校高質(zhì)量發(fā)展
　　多年來，臺職院始終堅持“高教性、職教性、地方性”的“三性”辦學定位，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，秉承服務民營經(jīng)濟、產(chǎn)城融合、精于臺州制造的辦學理念，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作。
　　據(jù)悉，臺職院位于中國民營經(jīng)濟發(fā)祥地、長三角東南沿海現(xiàn)代化港口城市——臺州市，是一所全日制普通高等職業(yè)技術學院，占地面積約550畝，12個二級學院，現(xiàn)有教職工670多人，其中高級職稱210多人，有碩士博士學位的約480人。擁有省級教學團隊3個、省級專業(yè)帶頭人約13人、1人入選省青年科學家培養(yǎng)計劃和省“百千萬”高技能領軍人才。開設35個專業(yè)，其中教育部教學改革試點專業(yè)和骨干專業(yè)2個、3個，省示范專業(yè)3個、省優(yōu)勢專業(yè)5個、省技能大師工作室1個，省高水平專業(yè)群2個。擁有國家級精品課程1門，省級精品課程11門，省級教學和課堂改革項目約64項，國家規(guī)劃、省級重點等教材50部，省教學成果獎7項，國家教學成果獎一等獎1項。
　　建有校內(nèi)實訓基地38個、實訓實驗室約226個，擁有國家數(shù)控技術緊缺人才培養(yǎng)培訓基地1個、中央和省財政專項資金支持實訓基地2個、教育部“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地、協(xié)同創(chuàng)新中心和智能制造領域中外人文交流人才培養(yǎng)基地各1個及省級示范性實訓基地9個。2007年躋身全國優(yōu)秀高職院校行列。2009年列入浙江省示范性高職院校建設單位，面向全國14省招生。現(xiàn)為浙江省“雙高”學校建設單位。

　　學校35個專業(yè)中有約20個直接對接臺州五大主導產(chǎn)業(yè)，為社會輸送優(yōu)秀高職人才1.5萬名左右，其中約70%在臺州就業(yè)，年畢業(yè)生就業(yè)率達98以上。目前，學校與3個地方政府建立了戰(zhàn)略合作伙伴關系，與20個政府部門深度合作成立了高技能人才培養(yǎng)基地，與約138家企業(yè)開展頂崗實習合作并與眾多企業(yè)共建了實驗室、實訓室等等，促進了科技成果孵化和新技術推廣30余項。先后與北京大學、新加坡哈福特學院、澳大利亞斯文本大學、臺灣東南科技大學等近20所國（境）內(nèi)外大學（研究機構）建立了合作關系。
　　目前，學院正立足臺州，面向浙江，輻射長三角，全面落實“建雙高、辦本科、升大學”的“三步走”戰(zhàn)略，推進內(nèi)涵式發(fā)展，努力把學校建成國內(nèi)一流、優(yōu)勢突出、特色鮮明的高水平院校，為當?shù)亟?jīng)濟、社會從“近?！边~向“遠?！弊鞒鲂碌呢暙I！
　　展望未來，陳昌筍介紹說，學院還將繼續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)職教“國際朋友圈”，堅持‘教隨產(chǎn)出、校企同行’協(xié)同‘走出去’模式，積極推動優(yōu)質(zhì)平臺建設，服務國際產(chǎn)能合作，增進國際理解、文化互鑒，開展更深層的合作，結出更豐碩的交流成果，為深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，建設教育強國作出更大貢獻。