重慶市綦江職業(yè)教育中心：

“五育”并舉打造“綦匠”人才培養(yǎng)特色品牌

“雙優(yōu)”計劃項目實施以來，重慶市綦江職教中心聚焦立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化“五育”并舉，構(gòu)建起了“有理想信念與家國情懷、有扎實學(xué)識與學(xué)習(xí)能力、有健康體魄與健全人格、有工匠精神與職業(yè)品格、有過硬技能與創(chuàng)業(yè)意識”的“綦匠”技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，并取得了良好成效。

以德鑄魂，培養(yǎng)有理想信念與家國情懷的“綦匠”人才

學(xué)校堅持“以人為本”的教育理念，健全“三全育人”體系，注重發(fā)揮思政課鑄魂育人的主渠道作用，強(qiáng)化思政課程與課程思政同向同行。通過建立班主任工作室、創(chuàng)新思政教學(xué)團(tuán)隊，初步構(gòu)建形成“一體兩翼”思政課程體系，形成校本課程與思政必修課協(xié)同育人格局。

學(xué)校從“思政大課堂”“校園中課堂”“網(wǎng)絡(luò)微課堂”三個方面，打造了思政課實踐教學(xué)載體。整合王良紀(jì)念館、石壕紅軍橋、綦江烈士陵園、綦江博物館等紅色教育資源，協(xié)同聯(lián)動共建“特色思政課”，持續(xù)開展“學(xué)黨史 聽黨話 感黨恩 跟黨走”“少年向上”“紅心向黨”等主題教育活動，打造活動德育品牌。通過開展職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

以智啟慧，培養(yǎng)有扎實知識與學(xué)習(xí)能力的“綦匠”人才

學(xué)校堅持以能力培養(yǎng)為起點(diǎn)，持續(xù)打造高質(zhì)量高水平人才培養(yǎng)體系。通過優(yōu)化“能力-課程-項目”三要素，構(gòu)建“模塊化、項目化”實踐教學(xué)體系；圍繞“對接產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)”改革思路，對接重慶市智能制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求，著力建設(shè)智能制造、大數(shù)據(jù)技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)三大專業(yè)集群；推動政校園企聯(lián)動、產(chǎn)城職創(chuàng)融合，做到“崗、課、賽、證”綜合育人，將行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽內(nèi)容、技能標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)、“1+X”證書體系相結(jié)合，采用行動導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)場景從教室轉(zhuǎn)到實訓(xùn)室再到工廠，以行動為導(dǎo)向，結(jié)合新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，緊貼實際職業(yè)工作，重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以體強(qiáng)身，培養(yǎng)有健康體魄與健全人格的“綦匠”人才

學(xué)校提出“以體育人”理念，定期舉辦田徑運(yùn)動會、趣味運(yùn)動會和群眾性體育活動，深入推進(jìn)體育教學(xué)改革，強(qiáng)化體質(zhì)健康全樣本監(jiān)測，全方位開展軟式棒壘球、氣排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育比賽，并培育了相關(guān)體育社團(tuán)。

同時，學(xué)校開設(shè)心理健康教育課和疫情防疫實踐課，建立心理健康檔案，成立“區(qū)教委+學(xué)校+班級”三方育人專班。每年的5月和11月，專班都會開展心理健康主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行積極的心理調(diào)適，形成樂觀向上的陽光心態(tài)。

以美潤心，培養(yǎng)有工匠精神與職業(yè)品格的“綦匠”人才

學(xué)校加強(qiáng)美育文化素質(zhì)體系建設(shè)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、美學(xué)藝術(shù)教育等內(nèi)容納入到課程思政改革中，將經(jīng)典詩文名段、紅色革命選段等內(nèi)容系統(tǒng)地納入學(xué)生晨讀。開設(shè)非物質(zhì)文化選修課程，打造一批校內(nèi)外美育實踐基地，高質(zhì)量開展特色美育職業(yè)技能展示和技能文化宣傳活動。

“雙優(yōu)”建設(shè)以來，學(xué)校以美育水平評價為引領(lǐng)，開設(shè)音樂、美術(shù)、書法等課程，提升學(xué)生認(rèn)識美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

同時，學(xué)校還致力于擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)比賽參與面，緊緊圍繞藝術(shù)類課程教學(xué)、課外校外藝術(shù)教育活動、校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)來開展藝術(shù)教育。

以勞淬技，培養(yǎng)有過硬技能與創(chuàng)業(yè)意識的“綦匠”人才

學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生勞動習(xí)慣、勞動精神、勞動技能和勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過建立勞模工作室、開設(shè)勞動教育課程、開發(fā)勞動教育資源、開展勞動實踐活動，教育引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中樹立正確的勞動價值觀。

在勞動教育工作推進(jìn)期間，學(xué)校建設(shè)“匠心農(nóng)場”，打造社會實踐大課堂，開展志愿者服務(wù)活動和公益勞動，創(chuàng)新在校園內(nèi)設(shè)立禮儀值勤崗、校園保潔崗、食堂協(xié)勤崗、校園巡視崗和校園助手崗，幫助學(xué)生樹立起“勞動光榮、技能寶貴”的精神意識。

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，通過多年努力，學(xué)校已經(jīng)形成了“綦匠”人才培養(yǎng)特色品牌，未來還需要根據(jù)職業(yè)人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步優(yōu)化“五育課程”結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“五育資源”開發(fā)，形成系統(tǒng)化育人體系。

（重慶市綦江職業(yè)教育中心?楊盛楠）