近些年，高等教育國際交流合作、知識共享互通的探索實踐及互利共贏、命運與共文化基因的傳承創(chuàng)新，在“一帶一路”建設中發(fā)揮的作用愈來愈突顯。

2020年5月28日，重慶商務職業(yè)學院，來自非洲的留學生在上電子商務實訓課

為“一帶一路”提供有力支撐

　　高等教育國際交流合作為高質量共建“一帶一路”提供有力支撐。以高等教育為重要載體的人文交流是人與人溝通情感和心靈的橋梁，是國與國加深理解和信任的紐帶，對于增進各國共識、推動區(qū)域發(fā)展，把“一帶一路”打造成團結應對挑戰(zhàn)的合作之路，具有基礎性、先導性和持久性作用。

　　“一帶一路”倡議提出以來，中國高等教育機構主動迎接國際化挑戰(zhàn)，積極開展同沿線國家在人文領域的合作和教育政策的溝通，擴大教育雙向開放，開展中外合作辦學，特別是在相關國家開展境外辦學；構建多層次、多渠道教育交流機制，加強與“一帶一路”相關國家學生的交往交流；簽署高等教育學歷學位互認協(xié)議，便利“一帶一路”國家間人才流動，從全球60億人口中為“一帶一路”建設培養(yǎng)、招募人才，以務實舉措和實際行動，深化了高等教育國際合作與文化交流的聯(lián)動共生，為“一帶一路”國際合作整體水平的提升奠定了軟性基礎。

　　目前，教育部先后部署實施多項共建“一帶一路”教育行動?！耙粠б宦贰备咝Ｂ?lián)盟自2015年成立以來，已經(jīng)由最初的8國、47所高校，增加到27國、173所高校，形成了涵蓋亞歐非等五大洲的“一帶一路”高等教育共同體，與之相適應的是“一帶一路”開放教育資源國際聯(lián)盟、建筑類大學聯(lián)盟、高校食品教育科技聯(lián)盟、礦業(yè)高校聯(lián)盟、標準化教育與研究大學聯(lián)盟、能源電力高校及產(chǎn)學研聯(lián)盟等各級各類高等教育聯(lián)盟組織紛紛成立，旨在更為精準地分享專業(yè)領域知識，迎接共同挑戰(zhàn)，實現(xiàn)共贏發(fā)展。以中國和蒙古兩國的鐵路基礎設施連通為例，蒙古國鐵路的運營和發(fā)展跟中國鐵路密切相關。但由于蒙古國缺少在中國學習鐵路專業(yè)的人才和會漢語的鐵路技術人員，與中國鐵路同行交流比較困難，之前雙方都用俄語溝通。北京交通大學留學生安那爾在校期間編寫出版了《漢蒙—蒙漢鐵路專業(yè)詞匯詞典》，詞典包含3000多個鐵路專業(yè)單詞和術語的漢蒙-蒙漢翻譯和解釋，為中蒙雙方鐵路工作人員和學生的交流提供了較大的便利。

　　新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，中國打造“一帶一路”教育行動升級版，有效擴大教育國際公共產(chǎn)品供給，積極分享在“停課不停學”、有序復學復課等方面的經(jīng)驗做法，向國際社會特別是廣大發(fā)展中國家提供力所能及的幫助。

　　據(jù)教育部2020年12月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，“十三五”期間，中國新簽11份高等教育學歷學位互認協(xié)議，已累計覆蓋54個國家和地區(qū)，在中國學習的“一帶一路”沿線國家留學生占比已超過50%。福州大學聘請意大利橋梁專家布魯諾擔任土木工程學院外籍院長，強化自身工科優(yōu)勢和對外交流的同時，為埃塞俄比亞、尼泊爾提供橋梁、隧道工程等方面的技術培訓，還將道路建設的關鍵技術和標準共享到越南和烏茲別克斯坦，為“一帶一路”沿線國家的交通建設提供了智力支持。同樣是在福州，國際版“山海情”的故事在“一帶一路”沿線國家落地開花。福建農(nóng)林大學菌草技術援外項目早在2016年就列入21世紀“海上絲綢之路”核心區(qū)建設“走出去”重大項目，累計為106個國家和地區(qū)舉辦培訓班205期，學員7900多人，已通過援外、國際合作、國際培訓等途徑傳播到106個國家，在巴布亞新幾內亞、盧旺達、斐濟、萊索托、南非、馬來西亞、泰國、厄立特里亞等13國建立了菌草技術示范基地。來自尼日利亞的留學生在受訪時表示，“要把菌草技術帶回家，造福自己國家的人民?！苯?jīng)過8年多的實踐探索，“一帶一路”高等教育國際合作的功能和作用已不再局限于為本國人民服務，而是擴展到為世界和人類發(fā)展尋求“最大公約數(shù)”，謀求最大福祉。

中國天津與泰國合作設立職業(yè)教育獎學金培養(yǎng)“漢語+”人才

加大與“一帶一路”國家教育合作

　　作為推動世界未來發(fā)展的不竭動力，科學知識和優(yōu)秀人才是高質量互聯(lián)互通的關鍵。如何“共享發(fā)展繁榮的科學知識”“培養(yǎng)更多具備全球視野、擔負社會責任、秉持科學精神的優(yōu)秀人才”，是疫情影響下高質量共建“一帶一路”面對的重大課題。早在2015年，聯(lián)合國教科文組織在《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》報告中提出，“要在相互依存日益加深的世界中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就應將教育和知識視為全球共同利益”。在新冠肺炎疫情對國際政治經(jīng)濟格局的影響持續(xù)顯現(xiàn)，世界大變局加速演變的背景下，上述論斷的意涵更為深刻。

　　中國積極與沿線國家拓展教育合作、知識共享的領域和方式，中國的項目走到哪里，中國的教育服務和知識分享就跟進到哪里。有調查表明，“一帶一路”相關國家最關注的人才集中在國際貿易、計算機、金融、語言、工業(yè)設計、法律、土木工程、財務管理、新聞、機械制造等專業(yè)，且普遍對職業(yè)教育有著旺盛需求。為推動東盟地區(qū)的鐵路基礎設施建設，北京聯(lián)合大學與東盟高校開展軌道交通專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)雙學位項目，還根據(jù)在東盟企業(yè)所承擔的軌道交通項目特點，聯(lián)合培養(yǎng)本土化應用人才。為向青年提供職業(yè)技能培訓，天津著眼共建“一帶一路”需求，與重大產(chǎn)業(yè)合作項目相結合，在亞非歐三大洲16個國家建成17個魯班工坊，既服務“一帶一路”項目的后期運營維護，又打造了中外人文交流知名品牌，在合作國家培養(yǎng)熟悉中國技術、了解中國工藝、認知中國產(chǎn)品的年輕一代。為協(xié)同發(fā)揮產(chǎn)學研各方優(yōu)勢，建立融合互動機制，北京理工大學在阿聯(lián)酋教育部支持下，籌建中阿國際聯(lián)合實驗室、中阿無人智能系統(tǒng)自主控制國際聯(lián)合實驗室，通過開放科研平臺、開展聯(lián)合研究，推動前沿技術在對象國實現(xiàn)本土化轉化落地。積極構建“一帶一路”教育共同體，為高質量共建“一帶一路”的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)本土化人才，幫助沿線國家青年學生找到努力的方向，推進前沿科技成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的強關聯(lián)支撐，已經(jīng)成為中國高等教育教學和科研“走出去”的行動自覺。

　　高質量共建“一帶一路”的吸引力

　　高質量共建“一帶一路”的吸引力，既來自共同發(fā)展的“高顏值”，也來自合作共贏的“好氣質”。疫情之下，中國積極傳播抗疫過程中積累的疫情防控、科研合作、穩(wěn)定經(jīng)濟等領域的稀缺經(jīng)驗，第一時間著手加強“一帶一路”相關國家之間的抗疫合作與經(jīng)濟復蘇，努力推動重大合作項目盡早復工復產(chǎn)，對全球經(jīng)濟復蘇意義重大。

　　中共中央總書記習近平指出，“一項沒有文化支撐的事業(yè)難以持續(xù)長久?！笔澜绺鲊春谩耙粠б宦贰?#xff0c;不僅因為這條新路有互利共贏的經(jīng)濟愿景，還因為這條新路有互利共贏的文化基因、命運與共的信心保障。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展看，中華民族歷來講求“天下一家”，主張“民胞物與、協(xié)和萬邦、天下大同”，秉持“世界好，中國才能好；中國好，世界才會更好”的價值追求，憧憬“大道之行，天下為公”的美好世界。從世界文明的發(fā)展來看，世界文化是多樣性的，多種文化需要不斷地交流、融合、學習，這樣才能促進共同發(fā)展。高等教育“一帶一路”國際合作傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因、促進不同文明理解交流，通過增進對人類各種知識和文化的認知、對各民族現(xiàn)實奮斗和未來愿景的體認，潤物無聲推動“一帶一路”倡議中蘊含的正面積極、建設性和創(chuàng)造性的價值被沿線國家人們所認同，確立為人類和平與發(fā)展貢獻智慧和力量的遠大志向，激發(fā)起沿線各國民眾對構建人類命運共同體的共情與共鳴，最終實現(xiàn)東西方經(jīng)濟文化的共同發(fā)展。

　　“一帶一路”合作正在超出傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟范疇而向更深層次、更具本質意義的人文交流、知識共享、發(fā)展經(jīng)驗交流、國家治理合作的領域拓展。2018年當代中國與世界研究院與零點有數(shù)科技集團合作，在沿線17個主要國家開展了中國觀調查。結果顯示，高達85.7%的受訪者認為中國文化實力強大，72.5%的受訪者認為中國文化有利于世界文化多樣性和多元文化融合發(fā)展，75%的受訪者支持本國政府進一步加強與中國的文化交流。漢語作為中國文化對外傳播的重要載體，海外受訪者對其興趣日漸提高，36.4%的受訪者希望在未來5年內學習漢語。其中，年輕群體的這一比例達到42.2%。

　　經(jīng)受住新冠疫情的沖擊與考驗，知識的“一帶一路”建設將迎來嶄新的局面。“一帶一路”沿線國家的共識在增多、共同利益在增加、相互需求在增強。在這一背景下，高等教育國際合作、知識的“一帶一路”建設還需進一步聚焦重點、精雕細琢，朝著打造“一帶一路”高等教育合作重鎮(zhèn)高地、培育具有世界影響的高等教育國際交流品牌、培養(yǎng)具有國際視野的復合型人才的目標，繪制好精謹細膩的“工筆畫”，為推動構建人類命運共同體作出新的更大的貢獻。

　　（張久安 當代中國與世界研究院副研究員）